苏武传教学设计.doc

苏武传教学设计.doc《苏武传》教学设计
阜新市高级中学 语文组苏会红
一、 教学目标
1、 把握历史事实，理清文章脉络。
2、 疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。
二、 教学重点：目标1
三、 教学难点：目标2
四、 教学方法：点拨法
五、教学过程
第一课时
（一）导入：欣赏歌曲《苏武牧羊》：
苏武留胡节不辱！
雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹 未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁 梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。 汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰 辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武, 走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。
（二）简介班固及《汉书》
班固（32—92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的 史学家。《后汉书•班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载 籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班 彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后 传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国 史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年 努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋 反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”
是由其妹班昭和同郡人马续续成的。
班固的《汉书》是我》，但略有变 更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止 于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。《汉书》评价历史人物往往从封建正统 观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。 历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼，事甚该密”
（《史通•六家》），则是其特色。
（三）疏通文言知识
【通假字】
且单于信女，使决人死生
女：通“汝”，
你。
不顾恩义，畔主背亲
畔：通“叛”,
背叛。
与旃毛并咽之
旃：通“毡”，
毛织品。
掘野鼠去草实而食之
去：通“（）”
,收藏。
空自苦亡人之地
亡：通“无”，
没有。
信义安所见乎
见：通“现”，
显现。
孺卿从祠河东后土
祠：通“祀”，
祭祀。
法令亡常
亡：通“无”，
没有。
大臣亡罪夷灭者数十家
亡：通“无”，
没有。
武父子亡功德
亡：通“无”，
没有。
因泣下沾衿，与武决去
衿：通“襟”，
衣襟。 决：通“诀”，诀
别。
始以疆壮出
疆：通“强”，
强壮。
【古今异义】
汉亦留之以相当
古义：相抵偿。
今义：副词，表程度。
皆为陛下所成就
古义：提拔。
今义：业绩。
位列将
列：一般的，普通的。
古义：位；官位。
今义：排列。
今义：位置、地位。
兄弟亲近
古义：亲近的侍臣。 今义：动词，靠近。
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