足球球感练习教学设计.docx

足球球感练习教学设计
瓜州县第三中学 何世生
一、指导思想：
树立“健康第一”的指导思想，全面推进核心素质教育，深化课程标准改革，提高课堂教学效率，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，进一步提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，不断创新体育教学实用方法，开阔学生视野，拓展学生立体思维，积极培养学生的实践能力和拼搏精神，把发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观。
教材分析：
本课使用的教材是“教育科学出版社2013《体育与健康》”八年级全一册。第三部分“技术与运用-足球p24”中的主要内容。足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，是学生特别喜欢的运动项目之一。本章节主要以练习基本技术为主。根据学生的身体、心理发展特点，我选择 “停球练习”、“颠球练习”、“晃过练习”等内容为本课主要教学内容。其中，传、停球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础技术。  
教法设计：
为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点突出，教学难点突破，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，制定以下教学策略：
1、本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学。
2、针对初中学生心理发展的特点，设计了2—4人之间的合作练习策略进行练习，增进团队合作能力。
3、促进学生的全面发展，采用激励评价策略，及时发现闪光点，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。    
四、学法设计：
在学法的选择上，主要是以导学为主，积极引导学生通过观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。  
五、负荷设计：
运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率110——130次/分。  
本课关注点：
教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。  
课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进