学校团队建设方案.doc

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学校团队建设方案
团队是指有一定的互补技能，愿意为了共同的目标相互 协作的个体所组成的正式群体学校团队建设方案怎么写？ 相信很多人都想知道吧？以下是小编为您整理的相关资料， 欢迎阅读！
学校团队建设方案篇一 为了深化普通高中课程改 革，创新人才培养模式，促进教师专业发展，破解中年教师 职业倦怠问题，现根据国家省市中长期教育改革与发展规划 纲要以及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》 精神，借鉴《温州市中小学骨干教师管理暂行办法》 ，结合 《苍南中学教师专业发展培训规划》和《苍南中学教师培养 培训管理办法》 ，制定本方案。
以科学发展观为指导，遵循教育教学规律和人才培养规 律，坚持“以教师为本，个性化发展，差异性成长，整体性 提升”的思路，以提高教师整体素质为目标，以解决教师职 业倦怠及专业发展“瓶颈”问题为突破口，采取“学术委员 会领导、名师工作室引领、青蓝工程团队引导、教师研训学 科基地主导、年轻教师书友会参与”的运行机制和切实有效 的措施，探讨新课程理念下教师多元梯级团队建设的有效途 径，建设一支符合时代要求的高素质教师队伍，为建设省一 级特色普通高中奠定基础。
1、激发自我发展内驱力，实现教师差异性成长。通过 设计多元的校本教研活动，创建良好的学习性、研究性、合 作性教师发展文化，让教师在团队中选择适合自身发展需求 的活动，激发教师自我发展愿望和内在发展动力，不断提高 教师专业发展能力，实现教师差异性成长。形成一支“团结 和谐，合作和睦，互帮互学，共同提高”的教师团队。
2、搭建智慧共享化平台，促进教师团队化发展。通过 建立由校级领导、 教务主任、 教科室主任蹲点和由市县名师、 省教坛新秀、市“三坛” 、县专业骨干组成的名师工作室、 参与式工作坊、学科研究小组和跨学科合作小组，实施学化管理，指导、激励学习型团队开展研讨活动， 使教师群体更愿意接受和吸纳指导者意见，使团队学习更具 针对性和实效性。打造“充满生机活力，各具进取精神，富 有创新意识”的多元梯级团队。
3、践行“教师发展为本”理念，探索梯级团队建设模 式。依据“以人为本”的管理思想，为教师成长创建宽松、 愉悦、和谐的氛围，提高教师的职业意识、专业技能和自我 发展的精神，在实践中探索教师发展的自主性、自觉性以及 客观需求，为教师教育及教育管理方面的决策提供宝贵的素 材。造就一支拥有 “爱岗与责任、 爱生与敬业、 爱心与感恩、 合作与共赢”的教师团队。
4、谋求一种“自主自觉，合作和睦，开拓进取，探究 创新”的教师多元梯级团队合作文化。每位教师都能着眼于 学生发展、教师发展和学校发展的共同愿景，坚持走“专业 自主发展和团队合作共赢”之路，把“立德树人”作为教育 的根本任务， () 把“追求卓越，超越自我，努力使自己在教 育教学实践活动中对学生产生强烈而持久的人际吸引力、精 神感召力和智慧启迪力”作为各自从事教育工作的毕生追求。
1、学校需要与教师需求相结合原则：根据《苍南中学 教育改革与发展规划》 ，把教育改革与发展要求、省一级特 色普通高中创建需要、教师专业成长需求有机结合起来，努 力培养一支“学习型” 、“研究型” 、“专家型”的教师队伍。
2、自主修炼与团队集训相结合原则：根据《苍南中学 教师专业发展培训规划》 ，把教师自主修炼计划、团队集训 计划和全校教师专业发展培训年度计划有机结合起来，努力 培养一支“既有学校特色，又有教师个体发展优势”的教师 队伍。
3、个性发展与差异成长相结合原则：根据学校培养人 文素养与科学精神相融合的教师团队要求，把教师的个性化 发展与差异性成长相结合，通过聚焦教师教学行为方式改革 建立充满人文关怀的新课堂，发挥教师各自的主观能动作用， 主动实施“促进有效学习”的课堂变革实验项目方案，努力 建设一支具有教师个性特征和差异发展规律的多元梯级团 队。
4、梯级培养与整体发展相结合原则：根据《苍南中学 教师培养培训管理办法》的要求，把教师梯级培养与整体发 展相结合，特别在课堂变革、校本教研、教书育人、课程开 发、选修课程执教能力和教师文化传承与创新等方面达到共 同要求的基础上都有所进步和发展，努力打造具有苍中校本 特色和地方文化特征的教师多元梯级团队。
1、加强教研组建设。根据《苍南中学关于进一步加强 教研组建设的若干意见》要求，以教研组、备课组为单位开 展“观课议课、团队研课、全员赛课、探究冷课”的校本教 研活动、 构建“先学后教 + 自主合作 + 问题评价”的生 本高效课堂教学模式 ，努力把教研组建设成为学习型组织。
2、创建市县教师研训学科基