小组合作学习评价方案.doc

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小组合作学习评价方案
阳罗中小郭佑强
明确的学习目标和责任分工是进行“小组合作学习”的关键要素。在“小组 合作学习”过程中，各成员应有明确的合作学习目标和具体的责任分工。 分工明
确，责任到人才能使小组成员全员参与， 并明白各自应该承担的角色，掌握各自 所分配的任务，使合作学习有序又有效地进行。 “小组合作学习”目标是小组成
员共同确立的学习目标，是小组成员共同努力的方向。这就要求小组成员不仅要 努力争取个人目标的实现，更要分工协作，帮助小组其他成员共同达到预期的合 作学录员、汇报员、作业组长、卫生组长各一人， 名单张贴公布。小组长的人选不仅要考虑到学，还要注重他们的组织能力 和责任心，学习态度好、乐于助人、有一定合作创新意识的学生担任。
组长的主要职责是组织本组成员进行分工，组织全体人员有序进行自主学
习、讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动，完成小组学习任务。
副组长的主要职责是：协助组长进行组内管理工作，特别是当组长工作较多 时，要承担部分组织工作。
记录员的职责是使用《小组日常档案卡》将小组合作学录下来，包括独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况、纪律情况、讨论 过程中的疑难问题、小组成员中某人遇到的学习困难等。
汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇 报。
作业组长的职责是：负责各学科作业的收交、发放、检查，并将小组作业完 成情况汇报给各学科课代表。课代表再将全班的作业、及完成情况报各科任教师。 科任教师在批改以后对各组及同学进行评价， 对表现优异的小组将进行加分，较 差的小组扣除一定分数。
2015年课改工作总结
阳罗中小郭佑强
本年度，我校随着全县整体进入基础教育课程改革实验， 也使新课程走进了 我们的校园，更走进了我们师生的生活。在上级管理下，我们实实在在地开展了 课程改革实验。在这一年中，我校 12个班进入新课程改革，全体教师在课改方 面付出了辛勤的劳动，同时课改也给我们带来了不小的变化。回顾一年的课改工 作总结如下：
一、加强领导，积极引导。
课改工作的成效，很大程度上取决于学校领导，对于这样一次涉及教育领域 深刻变革的大事，作为学校确实把它作为重中之重的工作加于重视，做了以下几 方面的工作：
1、 有效组织，科学管理，为课程改革保驾护航
教师每课做一次教学反思、每学期向学校提供一个典型个案，上一节校级以 上（包括校级）研讨课；“三有”：教师参加教研活动做到有教研专题、有中心发 言人、有会议记录；“三保证”：即教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效 有保证。本年度，学校通过加强组织领导、健全管理制度，保障实验经费，建立 激励机制，有力地推动了课改工作顺利进行。
2、 转变观念，多层次、多方位地进行各种形式的培训。
课程改革势在必行，但如果教师的教育理念不转变，课程改革只能徒有其表。 因此，通过多层次、多方位的师资培训来切实转变教师的教学观念， 是有效实施 新课程的基础和前提。我校实行了集中的通识培训、有计划的校本培训、经常性 的自学相结合