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我的教师专业成长故事
龙山四小 刘成
我校是一所县城小学 , 一直是教育教学的先进单位。但如今学生的家庭条件和 学生自身的素质，使得我们这些教师对适应小学教育教学工作，并加快自身的专业 化成长成为迫在眉睫的任务。以下是请大家一起分享我的教师专业成长故事。
一、行走在课堂内外
我 2009 年加入教师队伍，分到一所偏僻的中心小学任教。学校安排我上五年 级数学课。教书伊始，自己还不清楚应该怎样备课、上课。几周过后，学校领导要 来听课。我认真准备，首先，选好上课的内容 ; 其次，认真备课。我把教师用书通 读一遍，找了几篇现成的教案作参考，把课堂上教师要讲的内容作了精心安排 ; 最
后就是上课。可课堂上问题百出 : 一是课堂气氛不活跃，总是死气沉沉的 ; 二是叫学 生回答问题时，学生不是答不上来就是回答错误 ; 三是还有不少学生在课堂上玩起 小东西来 ,, 下课后，我筋疲力尽，倒在床上起不来。下午的评课，我怎么也接受不 了，什么教学目标不正确，教学过程松散，教材把握不准，有明显的知识性错误 ,, 我呆坐在办公室，反思自己怎么教书这碗饭这么不好吃 ,我为什么这么差劲 , 我真的 上不来课吗 , 我开始怀疑自己。
后来学校分管教学的副校长找到我，语重心长地对我说 : “小刘，别灰心，你 上课的基本功不错，看看这本书，或许对你有帮助。”随手递给我一本《小学语文 趣味教学百法》，我如获至宝，捧在手里，
认真阅读，寻找如何上好课的法宝。很快，校长的关心和同事的帮助改变了 我。从此，我也爱上了书籍，特别是教育类书籍。也正是从那时起，我认识了大教 育家苏霍姆林斯基、叶圣陶、陶行知，认识了于永正、支玉恒、贾志敏、窦桂梅等 小语界名师。也正是这时，我明白了老师必须扎根于课堂，要想课堂上得精彩，就 得在课堂外准备充分，才能打造理想课堂、高效课堂。行走在课堂内外，才能实现 教师的专业成长。
二、读书滋养底气 苏霍姆林斯基说过，“一个学校可以没有教师，但不能没有书”。教师成长的 最好方法就是学习，学习，再学习。“学而不厌”体现教师不断进取。作为一名有 理想、有追求的教师，只有做到“学而不厌”，才能保证教学的源头活水，才能创 造有生命、有活力的课堂。
2010年，我被调任到现在的这所学校，学校的每个学期的读书活动，学校图书 室与阅览室藏书丰富，给大家提供了一个便捷的阅读场所，同时，学校每年还订阅 大量的报刊杂志，如《中国教育报》、《中国教师报》、《班主任之友》、《湖南 教育》、《新湘评论》、《语文教学与研究》等。当然，仅仅依靠学校的强力推进 是不够的，关键还是教师自己要转变观念，要喜欢读书。著名特级教师窦桂梅说过 “让读书成为我的生活，必须成为我的生活，我们不要为校长读，不要为新课程 读，不要为学生读，而为你自己〜只要你心静，有一双慧眼，真正地读书，内化成 我们内在的东西。”读书，是一个人最好的精神化妆。我一直认为 : 饱读诗书的 人，不一定能成为优秀的教师 ; 但是要
想成为一个优秀的教师，必须要多读书。
三、培训充电 现在从上到下，领导们都非常重视教师