幼儿园语言组研修计划.doc

幼儿园语言组研修计划.doc幼儿园语言组研修计划
计划一：幼儿园语言组研修计划
一、 指导思想：
20xx年《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，幼儿园语言教育教学就开始进行回归，给幼儿 创造一个能够让幼儿有话可说，有话愿意说，有话敢说的环境让幼儿在运用语言的过程中自 然习得语言，发展幼儿语言能力成为幼儿园语言教育教学的主旋律。本学期我们将认真学习 贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，对早期阅读活动的系列研究，围绕如何挖掘图画书的教 育价值主题在不同年龄段分别进行研究，探索教学模式，促进幼儿与好书做伴，在阅读中健 康发展；让教师通过优秀文本的教学尝试，验证上学期积累的研究经验，在互动式教学观摩、 研究与小型讲座中，进一步从观念到行为、从理论到实践上转变对教与学的新观念、自我反 思与成长的作用。建立具有本组特点课程语言部分。同时，大力传播市语言组研究信息，努 力扩大研究课探究范围，规范活动程序，增加研究深度，促进各层面的教师成长发展。
二、 目标与措施：
目标：，整合经验；
学习经典，转化精髓；
理论实践，相得益彰。
三、 活动形式与要求：
本学期有5次活动。第七周起单周三上午9:0010:40,地点：多功能室。
活动形式：针对性理论讲座现场观摩研讨。
注意收集过程资料，撰写教学案例。
要求：(1)活动中持续强调小组合作，团队共进，不断反思，总结自己的收获与困惑， 及时与同伴交流，按组织者、记录者、发言者分工，使人人都能得到锻炼。(2)组员不但要 认真参与教研，还要将本组研究成果加以推广并及时上交反馈表，以促进教研质量的提高。
四、 具体安排如下：表略
计划二：幼儿园语言组研修计划
上学期的语言教研工作在园长的正确引领下，教师的积极配合下，稳定发展。在丰富多彩 的教研活动中，教师的教育教学水平有了明显提高，特别是对幼儿园体育活动特色的开展起 到了积极地促进作用。但是，教师的专业理论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育 理念还有一定的差距，对《纲要》的理解与实践中的应用还需要不断探索，教师的研究意识
也缺乏积极性和主动性。
针对上学期教研工作存在的问题，确定本学期教研工作指导思想：以《规程》和《纲要》 为指针，以人本管理为指导，加强教研工作管理，提高教师参与教研的积极性，培养研究型 教师，以教研活动促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
具体措施：
一、 加强理论学习。
认真学习《纲要》实施细则，将学习与课题研究结合起来，用《纲要》精神指导解决实践 中存在的问题，寻找教育理论支撑点，探讨教育策略，改进教育中的弊端，总结创造性的教 育经验。
二、 组织主题研讨
围绕本园的研究课题《利用自制器械有效开展幼儿园体育活动的研究》，结合本园的体育 特色，开展相关的主题研讨。
集体观摩教学活动是一种非常好地学习、交流的方式，不仅对执教老师有很大地促进作用， 而且对观摩者也有一定的启发。
四、开展集体备课
本学期，教研组将继续采用集体备课的形式，发掘各年级老师的集体智慧，争取把日常的 教学活动也开展得有声有色。
具体安排：表略
计划二：