《捉迷藏》教学设计.doc

《捉迷藏》教学设计
▲、教学目标
1、感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。
2、学会本课的 8 个新词，能按要求写近义词。
3、认识按事物发展顺序组句成段的叙述方式，初步学
会理清按失望发展顺序连句成段的顺序。
4、能正确的朗读课文。
▲、教学重难点：
重点：认识按事物发展的顺序组句成段的叙述方式，能
理清它的顺序。
难点：理解李四光研究石头的意义。
▲、教学时间：两课时
第一课时
一、教学目标：
1、了解课文主要内容，初步感受李四光专心致志地进
行科学研究的精神。
2、学习课文生字新词，正确地朗读课文。
3、学习第 2 自然段，初步领会按事物发展顺序写的一
段话。
二、教学过程：
㈠、简介李四光的生平，揭示课题
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⒈出示李四光的图片，问：
①你认识他吗？你能向同学们介绍他吗？
②你是怎么知道的？
⒉揭题。
学习生字“藏” 。“藏”的笔画比较多，你有什么好办法
记住它吗？
㈡、初读课文。大致了解课文的主要的内容， 学习字词。
1、自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文
主要讲什么？”
2、读生字并组词。
3、你觉得哪个生字比较难写难记？你有什么好办法记
住它？
4、把自己认为难写的生字写几遍。
5、在课文中划出生字词，读一读，教师投影新词，让
学生合上书，读给同桌的同学听。
6、你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道
题考考同学。
7、提出还不懂的词语，想办法弄懂。
㈢、学习第 2 自然段
1、自己读第 2 自然段，想一想：李四光和他的女儿在
捉迷藏是，开始怎么样？后来又怎样？
2、汇报交流：（开始他们完得真高兴， 后来爸爸不见了。 ）
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3、课文哪几句写他们玩得高兴？
4、指导朗读这几个句子。
5、课文哪几句写爸爸不见了？
6、再次读第 2 自然段，想一想：这一段先写什么，再
写什么？
7、小结：这段话是按捉迷藏这件事”开始怎么样，后
来怎么样？”的顺序来写的，像这样的顺序，就是“事情的
发展顺序”。
㈣、根据“单元学习提示”落实训练重点。
1、自读“单元学习提示” ，想想：什么是事情发展的顺
序？怎样来学习按这种顺序写的一短话？
2、汇报交流。
3、巩固迁移训练。
▲读下面一段话，想一想，按什么顺序写？先写什么？
再写什么？最后写什么？
课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，
并准备了一个纸板鼻