21陈涉世家学案.doc

21陈涉世家学案.doc21陈涉世家学案秘建新
司马迁
学习目标：
了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。
领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。
初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。
学》，及人物形象。
了解一些词古今的不同意义。
学习课时：3课时
第一课时
课前预习并完成下面的内容：
根据注释①和下面的资料，了解作者和《史记》的有关内容，记住有 关的文学常识。
①、司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官）, 掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到 长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情， 采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础。38岁时继任太史令, 更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。42岁时开始写作《史 记》。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒皇上，获罪下狱, 被处宫刑。为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多 年，终于写成历史巨著《史记》。
（2）、《史记》是我文学。 这部书记载了上自黄帝不至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二、 “本记”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各 种典章制度）、三十“世家”（记诸侯重 要历史人物的言行事迹）。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。 例如课文《陈涉世家》，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世 家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重。
一、文学常识填空
1、本文节选自《 》，这是我载了从传说中的黄帝到 长达3000年间的历史，
共 篇。包括, , ，表，书，鲁迅
称之为“ ， 作者是，
(朝代)著名的 家、家和 家。
二、 根据注释，利用工具书和资料，弄通字义，初步了解文意。
找出通假字，写出本字，并释义。要牢记！
发闾左51戍渔阳： 通,义 (2)为
天下唱：通，义
固以怪之矣：通,义(4)将
军身被坚执锐：通，义
三、 一词多义
次：陈胜、吴广皆次当行：
之次所旁丛祠中：
等：等死，死国可乎：
公等遇雨：
数：卒数万人：
以数谏故：
书：鱼腹中书：
乃丹书曰：
将：项燕为楚将：
上使外将兵：
故：以数谏故：
广故数言欲亡：
然 吴广以为然
然足下卜之鬼乎
四、指出下面句中活用的词，并说明用法
1、死国可乎
3、尉果笞广
5、乃丹书帛曰
7、狐鸣呼曰
9、夜篝火
五、解释加点的词语。
⑴今匚亦死
⑶会天大雨
(5)詹鬼
(7) 匕至陈
⑼王侯将相了有种乎
(11)卒中隹隹语
(13)又间令吴广
(15)将军身被坚执锐
2、置人所曾鱼腹中
4、失期，法皆斩
6、陈胜王
8、忿恚尉
10、将军身被坚执锐
⑵春为佣耕
⑷度已失期
(6)此教我先域众耳
⑻刑其长吏
(10)楚人修之
(12)并杀两尉
(14)复立楚国之社型
六、虚词
1与“扶苏以数谏故”中的“以”字用法相同的是()
A今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 B固以怪之矣
C祭以尉首 D不以物喜，不以己悲 E杀之以应陈涉
F令符离人葛婴将兵徇薪以东
2与“而戍死者固十六七”中“而”的意义和用法相同的是（ ）
A夺而杀尉 B为坛而盟 C笑而应曰 D千里
马常有，而伯乐不常有
第二课时
一、听录音，初读课文，小组结合，注解疏通大意，并记下不明白的
语句，待全班讨论解决。试翻译下列句子
1燕雀安知鸿鹄之志哉
2今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
3旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
4王侯将相宁有种乎
5诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
二、细读课文，整体理解内容和思想
1、 课文以 为线索，生动地描述了这一场起
义的发生、发展过程，鲜明地揭示了它的实质——一场得到广大人民 支持的、反对暴力统治的农民运动。文中的主要形象是陈胜，陈胜年 轻时的身份是“”，从", ”可以 看出他不甘心受人奴役，同情跟自己同命运的人。文中关涉全篇，起 到画龙点睛作用的句子是：" L
2、 陈胜对吴广说的那一番话，实际上是一段很精彩的形势分析。
"”，说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处 处都蕴蓄着反抗的力量，这是起义的根本原因。陈胜抓住了当时两个 最敏感的问题，提出了“”的策略，从而掌握了 人心动向。他的这个策略的效果很快就得到了证明（两处）：
"，，”。作者着 重表现了陈胜 的能力。
3、对陈胜的组织领导才干,作者也描写得极为生动。首先是为起义
做舆论准备：和 巩固了陈胜在士卒们心
目中的