一年级生字教学反思.docx

一年级生字教学反思.docx一年级生字教学反思
梁才八小侯曰美
————浅谈低年级识字教学
识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。在识字教学中，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。
一、联想形象识字
在生字中，有的字是象形字，如： 《口耳目》一课的生字，这类字很容易让学生由字联想到它所表示的形象，还有一些字虽然不是象形字但它的笔画组合在一起往往是一幅
图画。利用这一特点在识字过程中可以用联想形象的方法帮助识记。如：学习“鼠”字， “鼠”它像只小老鼠，上面的“臼”是老鼠的脸，下面的是小老鼠的牙齿。这样一想，这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。
二、比较联系识字
生字中有许多相近的字 , 在学习时，不让学生单独去认字，而是把相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区
别。如：学习“目”字，可与“日”字相比较， “日”太阳
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
1 / 3
只有一个，所以“日”里只有一横， “目”眼睛有两只，所
以，“目”里有两横。如；学习“她”字，可与“他” “地”相联系比较，在学生观察比较后，让他们总结出：这三个字
的右边都是 “也”，但又有不同， 男人他是亻， 女人她是女，地是土。这样，学生通过比较它们的偏旁及其表示的意义，便不会混淆了。
三、表演动作识字
在教学过程中，可以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中，有一部分是动词。学动词时可以想一想动作，再做一做动作。如：学习“”看”字，把手放在眼睛上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。如：学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“跑”是用跑，所以是足字旁。这样不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，学起来不费力气，学生还很踊跃。
四、游戏巩固识字
学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。
学习了合体字后， 设计了一个游戏 “摘苹果， 找朋友”。把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上，打乱贴于一棵
苹果树上，要求学生在限定的时间内思考、判断把偏旁和部首组成字，并读准了，读对了，就把“苹果”送给他。这样
2016 全新精品资料 - 全新公文范文