《伯牙善鼓琴》教学设计.doc

《伯牙善鼓琴》教学设计.doc《伯牙善鼓琴》教学设计
一、 解题导入：
1、 上学期学过的《卖油翁》里说“陈康肃公尧咨善射”，谁还记 得“善”是什么意思？
2、 今天我们来学习《伯牙善古琴》谁来给大家解释一下这几个 字。
二、 读文识字：
1、 自由朗读课文，解决重点字词。
霆雨之操
援琴而鼓
至逢暴雨
更造崩山之音
善哉
辄穷其趣
2、 放声齐读课文，感知课文大意。
3、 去标点朗读课文，注重停顿、语气。
4、 单独展示朗诵，展现勇气和自信。
三、 赏文识句
(-)学“善鼓”
1、同学们认为文章的中心句是哪一句？
(明确：伯牙善鼓琴，钟子期善听)并请同学来翻译这句话的意 思。
2、 首先学习文章是如何表现“伯牙善鼓琴”的，请同学们找出 文中表现“善鼓”的句子。
（明确：志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山”
志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河”
初为霖雨之操，更造崩山知音）请同学翻译这三个句子。
追问：“霖雨之操”和“崩山之音”是在什么情况下所作？
（明确：“伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃 援琴而鼓之。”）请同学翻译？
3、 同学们注意这两句“志在高山”“志在流水”，“高山”“流水” 是什么样的景色？给同学们看张图，直观的感受一下。
这样的美景用音乐来表达,琴技果然高超，所以钟子期由衷的“善 哉”包含着什么样的感情？
（明确：赞赏、欣赏）让我们用朗诵来把这“赞赏之情”表达出 来吧。
方法①：师读“志在高山”“志在流水”，生读“善哉，峨峨兮若 泰山”“善哉，洋洋兮若江河”。（指导诵读的感情）
方法②：女生读“志在高山”“志在流水”，男生读“善哉，峨峨 兮若泰山”“善哉，洋洋兮若江河”
小结：同学们，这就是我们常说的“莫道文字简，情深意也真！”
4、 仿写：
伯牙的志趣应该不止“高山、流水、霖雨、崩山”，那如果是“青
松、杨柳、湖光、明月”呢？请同学们仿照刚才朗诵的两句话，也来 写写。
例句：志在高山，善哉，峨峨兮若泰山
志在流水，善哉，洋洋兮若江河
志在青松，善哉，
志在杨柳，善哉，
志在湖光，善哉，
志在明月，善哉，
5、如此高超的琴技，口说无凭，我们再来听听到底琴声如何!
（播放《高山流水》）
这首鼓琴就是著名的《高山流水》，现在也作为成语使用，谁知 道什么意思？
（-）学“善听”
1、 这样高妙的乐曲在当时只有钟子期听懂了，我们来看看文中 又是如何