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关于网络虚拟幼儿园的浅思考
摘要：在网络中构建一个虚拟幼儿园，在构建游戏化学 习和活动环境中学习是幼儿开展游戏和学习活动的一种方 式，对于幼儿多元智能发展和信息素养提高有重要促进作用 网络虚拟幼儿园与幼儿园课程的整合，将极大地丰富教育资 源和适时更新各类知识，不仅有利于增加课堂教学信息，调 动小朋友学习积极性和主动性，提高小朋友学习生活质量， 更有利于培养小朋友创新精神和实践能力。
关键词：网络虚拟幼儿园课程整合 幼儿在幼儿园的时间是有限的。如果为幼儿创设一个随 时可进行多样性选择的活动情境，让幼儿开展喜闻乐见的活 动，将对幼儿多元智能开发有重要促进作用。随着信息技术 广泛应用和日益普及，基于虚拟幼儿园构建游戏化学习和活 动环境将成为可以实现的目标。为此我们着眼于构建网络虚 拟幼儿园， 开辟幼儿数字化、 情景化、个性化学习的新天地。
一、网络虚拟幼儿园与幼儿园课程整合的构建
我们构建一个以0〜6岁儿童为服务对象的虚拟幼儿园， 为幼儿创造“寓教于乐”的网上学习和活动环境，通过对五 大领域八大智能的精细化研究，围绕幼儿多元智能开发的内 容，运用网络技术、虚拟现实技术和游戏技术等开发一个网 络虚拟幼儿园，将课程知识设置在虚拟幼儿园的游戏中，即 把课程融入游戏中，结合幼儿园教学课程及各年龄幼儿的兴 趣点、知识点及技能情感发展，将之巧妙地变为一个个游戏 和任务，让孩子们以网络游戏方式学习知识，将学习与游戏 二者有机融合，让天性好动好奇爱玩的孩子在游戏中掌握知 识，学会做人，明白道理。
例如，在现实生活中，人体骨骼在人们脑海中只是一个 抽象的概念，除非借助 B 超和 X 光等先进透视手段才能直观 呈现。而在虚拟幼儿园中，我们可以通过让孩子们通过玩拼 骨架的游戏了解骨骼的简单知识。了解人体骨骼的基本结构， 记忆部分主要骨骼的名称，还让幼儿了解数量对称关系，游 戏最后的音乐和骨架舞既让孩子陶冶情操，又是对孩子们学 习的奖励，可见用赏识教育方法可激发孩子学习欲，鼓励孩 子继续挑战，持续进步。
二、网络虚拟幼儿园与幼儿园课程整合的意义 虚拟幼儿园与课程的整合能最大限度使小朋友跨越师 生之间对教学内容的理解及认知过程体验上存在的鸿沟，既 可以构建个别化的学习环境，又可以营造协作式学习氛围， 使每个小朋友都参与学习全过程，最大限度实现认知过程与 感悟、体验过程的统一。同时极大丰富教育资源和适时更新 各类知识，不仅有利于扩大课堂教学信息，调动小朋友的学 习积极性和主动性，更有利于培养小朋友的创新精神和实践
能力。
三、网络虚拟幼儿园与幼儿园课程整合的重要特点
1. 游戏化
我们将课程与网络虚拟幼儿园进行了很好地融合，依靠 引人入胜的虚拟情境和良好的交互机制吸引儿童的注意力。 以虚拟情境的创设载入学习内容，带动大家投入其中，充分 调动其参与主动性，既保留游戏娱乐性的特点，又赋予一定 的学习内涵，用游戏驱动学习。
2. 交互化
网络虚拟幼儿园是动态的、情感的，不是简单的课程内 容的讲授，更关注动态的课程教学过程，并提供多种学习的 交互方式。孩子可以与游戏内容交互，与媒体交互，也可以 通过网络讨论、交流。
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