《种植小能手》教学设计.doc

《种植小能手》教学设计.doc《种植小能手》教学设计
【设计意图】
《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究 和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系, 培养学生的社会责任感。”我充分利用学校的资源，校园劳动基地，实现课程的教学时空向自 然环境、生活领域和社会领域的拓展，使劳动与技术教育和综合实践学科整合，真正做到让 学生走向自然、走向社会、走向生活。提高学生的动手实践能力，从小培养劳动意识，让学 生在劳动中去感受真善美。
【教学目标】
认知目标：
1、 使学生了解一些蔬菜生长的相关知识。
2、 掌握种植蔬菜的一般方法。
能力目标：
1、 培养学生种植方面的劳动技能。
2、 学会合作、学会观察、发现问题、研究问题、解决问题。
3、 培养学生写观察日记的好习惯。
行为目标：
1、 通过小组合作探究培养学生团结合作共同探究的能力，增强学生与人的交往能力，做 一个善于交流的人。
2、 培养学生持之以恒的品质。
情感目标：
1、 通过合作小组的集体实践活动，对自己的劳动成果有喜悦感、成就感，感受到与他人 合作、交流的乐趣。
2、 激发学生热爱劳动、热爱科学的情感。
3、 培养学生勤俭节约的美好品质。
【教学过程】
在整个教学过程中，把学习、实践的主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。教 师只是有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。
一、主题确定。
我根据学生大都住在农村，应该从身边熟悉的植物开始种植。于是我把种植目标锁定在
茄子、西红柿、辣椒上。
师：学校交给我们一块菜地，你们愿意亲自种植管理吗？
生：当然愿意亲自种植管理。
师：你们家里都有哪些蔬菜，你喜欢什么？想种什么？
生：......
经过讨论我们以茄子、辣椒做实验，因为柿子不好管理，得掐尖，最后确立：
1、 茄子、辣椒怎样种植？
2、 茄子、辣椒怎样管理？
主题确立了，就要去操作。于是我把学生分成了 6个小组，小组内分工合作。（课前可上 网搜资料，访问家长、菜农。）
（设计意图：围绕学生生活选题，学生想说什么就说什么，目的在于激发学生探索的浓 厚兴趣。）
二、 小组调查研究。
各小组的活动主题确立后，各组组员推选组长，我对大家提出了这样一个问题：“你打算 用什么方法来研究你们组的活动主题？在小组内讨论。”学生各抒己见，并填写了活动方案。 老师也参与到各组的活动中。
（设计意图：“说”是激发学生参与热情的一个手段，同时，教师也想通过学生的讨论指 导学生选择恰当的研究方法，起到指明方向的作用。）
学生们的大致计划是：
1、 学习种植蔬菜的方法。
2、 开肯菜地，分小组播种，写好日记，安排值日表