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学习《中小学德育工作指南》心得体会
《中小学德育工作指南》是指导中小学德育工作的规范性文件，对指导中小学德育工作开展具有极其重要意义。作为一线小学教师，本学期我认真学习了《指南》，从中受益匪浅，也对学校德育工作有了更加深刻的认识。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会。
加强自身道德修养，以身作则树立榜样
《指南》中指出了小学中高年级的德育目标是：教育和引导学生
热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历
史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统， 理解日常生活
的道德规范和文明礼貌， 初步形成规则意识和民主法治观念， 养成良
好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱
宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。而要做到这一点，老师首先
要以身作则。因为教师是学生的一面镜子， 教师的一言一行都会对学
生的思想品德的形成产生深刻影响， 因此教师应加强自身的道德修养
和职业素养，为学生树立榜样， 这就要求每一位教师要树立为人师表
的荣誉感，责任感和历史使命感， 要保持较强的勤奋向上积极进取的
精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是
在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不将粗话，
要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师
首先应要求自己做到这一点， 也就是说教师要求学生做到的， 教师首
先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。
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深入了解学生，亲近学生，发现出现的不良行为及时纠正，积极
引导
一个人的思想道德的形成需要一个过程， 在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。
开展形式多样的课外活动、社会实践为德育工作创设广阔平台
课外活动是思想道德教育的第二课堂， 是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是为