小学体育教学反思15篇.doc

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米快速跑教学反思一
50 米快速跑是小学体育教材中的主要内容之一， 也是学生必须学习和掌握的主要技能。
我在设计本课教学内容时， 充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质， 以及接受能力和学
习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。
在快速跑练习中， 学生的兴趣很高， 能够按照前后摆臂的动作要领来完成练习， 特别是
让距离跑活动， 每个学生对自己都充满了信心， 哪怕让你再多我也能够跑过你。 学生不甘示
弱练习得比较投入。还组织 50 米迎面接力赛跑的游戏，在游戏中，有 2 个小组的学生第一
次由于没有领会游戏的方法而导致游戏失败， 于是我马上集中再次强调游戏方法及要求， 提
示他们： 我们进行的就是集体活动， 要靠组里每一位同学的努力， 不能抛弃小组中的任何一
人，我们要发扬团结协作的精神。第二次游戏开始，学生的表现就不一样了。 50 米快速跑
在通过不同的游戏活动中不断的得到练习。 学生在欢快的游戏氛围中对学习的兴趣也大大的
提高了。
课后我体会到只有采用灵活多样的教法吸引学生， 以新课程要求来对待学生， 善待调皮
学生，才能使得学生积极的投入到课堂中。 在今后的教学中我将不断总结、 学习，大胆创新，
努力使自己的教育教学水平有一个新的提高。
米快速跑教学反思二
我们的学生从小学到初中， 对快速跑的能力缺乏正规性的训练， 跑的动作不规范， 普遍
存在以下缺点：
一、途中跑时大腿抬得不够高。
二、后蹬不充分，形成“坐着跑” 。
三、途中跑时身体后仰。
四、途中跑时身体左右摇晃，稳定性差，衔接差，后蹬无力，抬腿不高。
如何在体育教学中纠正错误动作， 并学会正确的快速跑动作， 我在体育课教学中做了以
下尝试。
首先，是对学生进行一次摸底考试；让每一位学生知道自己 50 米跑的成绩，按成绩的
差异分组，因人而异进行分层教学。
其次，“精致”教学；精讲多练，突出重、难点，讲课时的时间不会超过 10 分钟，其余
的时间留给学生练习。 体育课本身是让学生活动身体的课， 讲的过多不仅浪费了学生活动的
时间，也大大减少了学生练习的欲望。
第三，多让学生自己研究教学内容；如果总是老师在讲，老师在教，学生站着听，那么
很可能就是学生不知道教师所讲， 或者几个人凑在一起打闹。 所以在上课的时候， 我在宣布
了教学任务以后，先让学生自己去想、去练， 练了以后发现问题再讲。 这样不仅有利于学生
积极学习，也有利于抓住教学重点和难点。
仰卧起坐教学反思一
在仰卧起坐教学中，我针对不同水平的学生设计了一些辅助练习和游戏。
辅助练习：仰卧举腿、仰卧车轮跑、仰卧两头起等；游戏：运送物资，即：让学生以仰卧起坐的姿势躺在一排垫子上，然后第一个同学双手拿一个海洋球（也可以其它轻物代替）做一次仰卧起坐传给下一个同学，直至最后一个同学，看哪一组传得最快。
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