《蜀道难》教学设计示例.doc

?蜀道难?教学设计例如
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?蜀道难?教学设计例如
　　教学重点
教学难点
分析李白诗歌中的浪漫主义风格
教学过程
唐代是我国诗歌开展的最顶峰，唐诗是中华艺术园地的瑰宝，历经朝朝代代，至今仍以她丰富而又深刻的内涵，绚丽多彩的艺术风格闪耀着不灭的光辉。
一、关于唐诗
唐代是我国诗歌最光辉的时期。评述唐代的诗歌，一般都按它开展的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。
初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被评为“初唐四杰〞，诗风健康，活泼。
盛唐的代表人物就是我们这一单元涉及到的两位著名诗人李白和杜甫。除此以外，盛唐还出了了以高适，岑参，王昌龄为代表的边塞诗作。
中唐的代表人物是白居易，他的叙事诗?琵琶行?和?长恨歌?广为传诵。
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晚唐时被称为“小李杜〞的李商隐和杜牧，也留下了许多脍炙人口的诗作。
二、关于李白
李白，字太白，号青莲居士，是我国文学史上最伟大的浪漫主义诗人之一。
三、关于?蜀道难?
在预习的根底上，课堂上给学生2—3分钟速读一遍课文，之后找一名同学范读，订正字音，断句。
提问：读过这首诗后，你会发现有一句话重复出现了三次，你知道是哪一句吗？
明确：“蜀道之难，难于上青天〞。
提问：这句话在三段中分别出现了三次，是不是简单的重复呢？
明确：不是，意义上是有区别的。第一段中说“危乎高哉！蜀道之难，难于上青天〞，写蜀道的高峻及开辟历史，可以分为两层：
第一层〔“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。〞〕讲了蜀道的来历。
第二层〔“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹〞〕写蜀道的高峻。蜀山太高，连太阳的车子遇到它也只好回去，水波也被冲拧倒流。善飞的黄鹤和蔼攀的猿猱都不能越过。山路纤曲，蜀道极高处，登者可以上扪星辰。
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学生熟读，背诵。
第二段中说“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！〞写蜀道的奇险难行及途中的恐怖气氛。可分为两层：
第一层〔“问君西游何时还……使人听此凋朱颜〞〕作者借“悲鸟〞和“子规〞来渲染途中的悲凉凄清的气氛，有千里孤身之感。
第二层〔“连峰去天不盈尺……嗟尔远道之人胡为乎来哉！〞〕作者极写蜀道的险恶。想象旅游者攀援于“连峰〞“绝壁〞之上