小学美术教学案例《小蝌蚪》.doc

小学美术教学案例《小蝌蚪》.doc小学美术教学案例《小蝌蚪》
一、教学设计思路
《美术课程标准》中指出；“利用多媒体资源，开发新的教学内容， 探索新的教学方法，为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自 我，提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活 泼。”本课学习目标确定为：学生在画蝌蚪的学习活动中了解点的排 列、疏密等基础知识；学生在美术活动中提高兴趣，能大胆作画，体 验美术活动的快乐；训练细致的观察力和语言表达的能力。
针对教学目标，我设计了以下的教学环节和策略：
1、 猜谜语游戏导入课题。
根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以 我将小蝌蚪的形象编成谜语［小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打 一动物）］让学生猜，便自然过渡到课题学习了。
2、 创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现《小蝌蚪》精彩的动画，让学生边欣 赏片中的形象，并引导学生进入蝌蚪形象的想象之中，并伴随故事情 节的发展而展开联想。
3、 音乐情境中的创造表现。
学生在歌曲旋律《小蝌蚪》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来 描绘小蝌蚪，学生伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，从而在轻
松愉快的气氛围中发挥自己的创造力。
4、 自主评价式的新颖展示。
我用彩色纸制作了两个漂亮的“美丽的池塘”分别取名：《有趣 的组合》、《奇妙的想象》。让学生将自己的画放进自认为适当的池塘 里，自己对自己的画作最初的自我评价，然后再由师生共同欣赏简评。
二、案例情境描述：
片段一：在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。
师：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？
生1:做运动，锻炼身体。
生2：吃早点。
生3：玩耍。
师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗？
学生画，教师提示蝌蚪的画法。
在教师的要求下，学生在1只蝌蚪的基础上依次添画2只、3只、5
只、7只、9只蝌蚪。
（教师注意强调画出往不同方向游的蝌蚪。渗透建立单个和群的概念, 了解蝌蚪的组合可以有疏有密。）
片段二：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？
师：如果他们继续旅行，你猜猜，会发生什么有趣的故事？
生1：小蝌蚪会去找妈妈。
生2：小蝌蚪迷路了，遇到乌龟后被乌龟送回了家。
生3：小蝌蚪又聚在一起旅行。
（强调进行合理的想象和夸张，使作品更具有童趣性。学生之间的信 息交流又使每个学生的思维能力更加活跃，内在的求知需要得到满 足，为自我表现、创新打好基础。）论文摘自
片段三：我将纸制的两个“美丽的池塘”贴在黑板上，请学生将自己 的画放进自己认为合适的“池塘”里。
有的学生兴奋