文言文启示类答题技巧.doc

文言文启示类答题技巧.doc课外文言文启不或道理的概括
在整体理解的基础上，运用方法概括短文的启示或道理。
例题讲解，归纳方法
（一）阅读《范仲淹有志于天下》，完成题目：
范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都， 入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往粥不继，日民始食。 遂大通“六经”之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐也。”
思考：本文给了我们什么启不？
（分析：这是只有一个“面”的文章，回答这类问题时，我们可以从结果开始思考：范 仲淹为什么会“遂大通'六经'之旨” ？从前文中得出答案的关键词是“苦学”；再往前推, 他为什么会“苦学” ？得出关键词“二岁而孤，母贫无依”，即逆境。最后概括一下答案要 点即：天才出于勤奋，逆境出人才。）
总结：（方法一）这一过程称为 逆推思维法，即用倒推法思考，从结果出发，并一步一 步得出关键词。
（二） 阅读《歧路亡羊》，完成题目：
杨子之邻人亡羊，既率其党；又请杨子之竖（竖：童仆）追之。杨子曰：“嘻！亡一羊， 何追者之众?”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？” H： “亡之矣。” H： “奚亡之？” H： “歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”
思考：本文给了我们什么启不？
（分析：这是有对立面的文段，就须正反面思考，以备答案的完整性、规范性。思路可 以概括为：
反：为什么（找不到羊）一因为歧路多，不知道如何去找。
正：怎样（能找到羊）一找准道路，明确方向）
如此思考就可以从正反两面得出一个比较完整的答案：事物（事理）是复杂多变的，不能 明确方向，就会误入歧途，只有明确方向，才能找到正确的成功的道路。）
总结：（方法二）这一过程称为正反思维法，即从正反两个方面思考。
（三） 阅读《效为敝车》，完成题目：
越无车，有游者得车于晋楚之郊，辐朽而轮败，畅折而辕毁，无所可用。然以其乡之未 尝有也，舟载以归，而夸诸人。观者闻其夸而信之，以为车固若是，效而为之者相属。他日， 晋楚之人见而笑其拙。越人以为绐己，不顾。及寇兵侵其境，越率敝车御之。车坏大败。
思考：本文给了我们什么启不？
（分析：因为本文角色主要有二：游者、同乡人和越人，所以在思考时，就需要从“游 者”、“同乡人”和“越人”三个角色、三个角度去明确思路。
先从“游者”的角度来看，他自己不懂什么是真正的车，就拿回来炫耀，并且仿造这样 的破车，从此我们得出的启示是：我们不能盲目的以自己的主观去分析和判断去做事情，应 当实事求是。
再从“同乡人”的角度思考，他们将“游者”的炫耀信以为真，从此我们得出的启示是: 我们不能轻易相信别人，要有自己的主见。
最后从“越人”的角度思考，越人因为不相信晋楚之人的嘲笑劝告而最终大败，为此我 们得出的启示是：我们要善于听取别人正确的建议和劝告。
如此得出的启示才能不至于偏颇，答案才会规范完整。）
总结：（方法二）这一过程称为角色思维法，即从各个角色、各个角度来加以思考。
二、运用方法，反馈练习
（一） 阅读《凿壁借光》，完成题目：
匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识, 家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹， 资给以书，遂