2 、初步认识正负数和整数何寨中心小学马兰霞备课日期: 教学内容: 冀教版小学数学六年级下册第 3—5页教学目标: 借助温度计,经历认识正、负数,用直线上的点表示及认识整数的过程。 2、初步了解负数的意义,会读、会写负数;知道整数包括正整数、零和负整数,能用直线上的点表示整数,会比较简单整数的大小。 3、积极参加数学活动,对负数充满好奇心,感受借助直观模型理解数学的作用。教学重点:了解负数的意义,会读、会写负数。教学难点:了解负数的意义及 0的内涵。教学过程: 一、游戏导入,初识负数玩游戏: 师生互动:玩“锤子、剪刀、布”的游戏,向全班同学汇报自己的输赢结果。经历符号化的过程: 生汇报:我赢 2次,输 2次……板书( 22) 师:输和赢它们的意思正好相反,老师这样记录能表示出这是两个意思相反的量吗? 生:不能师:怎样记录才能让人一眼就分清这是两个意思相反的量?下面请大家用喜欢的方式来表示。 3、展示学生记录材料生1:笑脸 2哭脸 2生2:箭头向上 2箭头向下 2 生3:赢2输2生4:+2-2 4、师生共同交流比较,感受负数产生的必要性。人们为了记录方便,在数学中就规定了这种符号表示具有相反意义的量。(板书:十、一) 5、认识正、负数。师:你知道像上面的数叫什么?(正数) +2怎么读? 师:像下面的数呢?(负数)板书-2怎么读? 师板书:负数正数-2+2 6、快速抢答,说说下面的数是正数还是负数: -100 、+15 、-15 、36、0 讨论:(1)36是正数还是负数?(认识正数为了简便“+”可以省略不写) 正数去掉“+”,我们熟悉吗?负数去掉“-”行不行? (2)0呢设置悬念 7、揭示课题:生活中的负数二、探究气温中的正数和负数,进一步认识负数 1、出示某日气象预报数据:哈尔滨-15 ℃~3℃、北京-5℃~5℃、上海 0℃~8 ℃、海口 12℃~20 ℃这几个温度哪些是负数温度?谁能用负数的读法读一读? 2、生活中用什么测量温度?(出示温度计模型) 你了解温度计的什么知识? 生1:每格代表 1℃生2:零上的温度用正数表示,零下的温度用负数表示。生3:…师:零上温度和零下温度是以谁为分界的呢?( 0℃) 科学家把自然状态下水刚开始结冰的温度定为 0℃。 4、小组讨论: 零上温度都用正数表示,零下温度都用负数表示。那 0 呢?它算什么?是正数?负数?既不是正数也不是负数? 师讲述: 0既不是正数也不是负数 5、巧用温度计,进一步理解负数的意义。(1)-5℃在哪儿?怎样才能准确找
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