单式条形统计图1.doc

《单式条形统计图》教学设计
金凤三小 季春燕
教学内容：北京景山课标版小学数学三年级下册第九单元第一课时。
学情分析:
在前几册的学习过程中，学生已经学会了用简单的方式如文字，图画，简单的统计表来描述数据，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。本节课就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识单式条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析做出预测。
教学目标：
1、使学生经历用统计表、象形图和条形统计图来表示数量的不同方式的对比过程，体验单式条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会条形统计图的必要性。 
2、通过创图，识图活动认识1格表示1个单位的条形统计图，了解单式条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。 
教学重点：理解1格表示1个单位的单式条形统计图。
教学难点：绘制单式条形统计图的过程中，体会条形统计图的特点，并能通过识图、读图，解决问题。
教学准备：多媒体课件、直尺、彩笔、方格纸、学讲稿。
教学过程：
学生整理课前收集的数据
1、师：学校开展了兴趣小组，有体育小组，科技小组，美术小组，电子琴小组和舞蹈小组，每人必须参加一个小组。谁来说说你最想参加哪个小组？
2、师：昨天大家已经调查了咱们班每个人最想参加的兴趣小组，谁来汇报一下参加每个兴趣小组的分别有多少人？
指名一生说，教师板书。
3、师：你们是用什么方法收集到这些数据的呢？
【设计意图：以轻松谈话的形式让学生说说自己最喜欢的兴趣小组，并汇报参加每个兴趣小组的人数及收集数据的方法，既调动了学生学习的积极性，同时又掌握了学生的预习情况。】
交流汇报预习成果
师：我们班参加每个兴趣小组的这些人，昨天回去以后，你们是用什么方法把你收集到的数据清楚地表示出来的？下面请同桌两人合作学习，哪位同学能大声地读一下合作要求。
1、课件出示同桌交流要求：
①把你的方法说给你的同桌听一听。
②对比你们的方法，各有什么特点。
2、同桌两人交流预习。
3、指名同桌上台展示汇报。
师：哪组同桌愿意把你们交流的成果展示给大家看一看呢?
生1：我是用画圆圈的方式表示的，我先用一条横线把它们分割开，然后下面写上它们的项目，然后在项目上面有多少人就画多少个圆圈，体育小组有5个人就画5个圆圈，科技小组有8个人就画8个圆圈，美术小组有15个人就画15个圆圈，电子琴小组有5人就画5个圆圈，舞蹈小组有7人就画7个圆圈。
生2：我用的是统计表的方法，项目有体育小组，科技小组，美术小组，电子琴小组和舞蹈小组，体育小组有5人，科技小组有8人，美术小组有15人，电子琴小组有5人，舞蹈小组有7人。
生3：我的方法是先画一条横线，在横线下面写上各个项目的名称，然后看每个项目有几个人就画几个格子，体育小组有5人就画5个方格，科技小组有8人，就画8个方格，美术小组有15人，就画15个方格，电子琴小组有5人，就画5个方格，电子琴小组有7人，就画7个方格。
师评价：老师发现这三位同学预习的很认真，汇报的也非常好！
师小结：根据这几位同学的汇报，老师听明白了，要清楚的表示出每个运动项目的人数，一共有这样几种方法，请同学们看大屏幕，这种方法是用统计表的方式来表现这些数据的，还有两位同学是用圆圈和方块来表示的