认识分米和毫米教学设计.doc

认识分米和毫米教学设计.doc认识分米和毫米
淮阴小学：卢婷
教学内容：
二年级下册第52〜54页的例1、例2和“想想做做”。
教学目标：
使学生认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念, 知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
通过动手操作体验，进一步发展学生空间观念和动手操作的能力。使学 生能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
能灵活运用观察、比较、推理等学习方法，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握1毫米、1分米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。
教学难点：
建立1毫米、1分米的表象。
教具准备：
多媒体课件、米尺、学生尺以及可度量长度的物体若干。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
小朋友们你们看，图中的小朋友在干么？量身高，你知道他的身高是多 少吗？
预设：120厘米 还有其他的说法吗？ 1米20厘米
我们之前学习过米和厘米，今天我们就要学习新的长度单位朋友分米。
二、 认识分米
新课教授:请你给小吸管量一量他的身高
量出来是多少?10cm
10cm还有一个更好听的名字叫做1分米
谁能说说小吸管的身高是多少？
1、指一指一分米。从哪到哪是1分米？同桌互相说一说。组织交流。1分 米里面有几个1厘米?所以我们能够得出什么结论？ 1分米=10厘米
感受一分米的长短。我们直接来比划出1分米，不能动喔！请同桌用直尺量 一量，哪些人比划得准呢？感受到1分米了吗？那赶快把它画下来。
2、画一画一分米，交流易错点。
3、 找一找，请你静静地观察，谁先找到就送给你。（学生说出第1个，老师 验证；第二个学生自己验证，找对肯定，找错说建议。）
4、 数一数在米尺上能不能找到1分米呢？出示米尺图，指名回答。板书：1 米=10分米
5、 估一估。小朋友们对1分米啊，已经很有感觉了。有了这个1分米，我 们就能估出身边很多物体的长度。比如说我们的课桌，请你用自己身体尺创造出 的1分米去估一估课桌的宽、课桌的高大约是几分米呢？用手势告诉我，谁估得 准呢？
6、 量一量想要知道刚才估的数据对不对我们就要准确的测量，再同桌合作 用米尺量一量。学生量，交流。
三、 认识毫米
过渡我们今天还有一个新的朋友他有点害羞，我们一起把他找出来好不好
出示降雨量图适当解释降雨量完善板书认识分米和毫米。
：1mm有多长呢？想一想，哪里可以找到1毫米？
结合学生的发言，通过课件演示，小结：是啊，尺上有很多小格，直尺上1 厘米中间每小格的长度是1毫米。
（课件在不同小格闪红线）请小朋友在自己的尺上指一指，同桌互相指一指。 都找到1毫米了吗？
找一找：小朋友真棒！在自己的尺上找到了 1毫米，那我们桌上还有这 么多材料，你能不能也找到1量米呢？请你来找一找，用尺子量一量。（板书:
指、找、量）
学生交流、展示、验证、体验，感受1毫米：