看图写乘法算式 (乘法交换).doc

乘法交换园南小学肖勤敏教学内容:课本 P14 教学目标: :乘法交换的产生过程教学难点:乘法交换的应用教学具准备:课本插图教学时间:35 分钟教学过程::今天老师给小朋友带来了一些好吃的,(一)探求乘法交换的产生 (1)仔细观察它是怎么排列的一共有几瓶,列出算式并说说为什么这样列式? 4× 3=12( 瓶) 每行有 3瓶,4 行就是 4个3 3× 4=12( 瓶) 每列有 4瓶,3 列就是 3个4 4+4+4=12( 瓶) 3+3+3+3=12( 瓶)这两道乘法题表示的意思相同吗?有何不同? (一份量不同) (2)师:目前乘法的计算还没有学习,我们主要是利用相应的加法算式帮助计算的,这两道加法分别解决了哪道乘法题的计算板书改成:4× 3=12( 瓶)3× 4=12( 瓶)↓↓ 3+3+3+3 4+4+4 (3)说说这两道加法题你是怎么算的,分别要加几次? 3+3+3+3 我先算 3+3=6 ,再算 3+3=6 , 6+6=12 ,共要算 3次我先算 3+3=6 ,在算 6+3=9 , 9+3=12 ,也要算 3次 4+4+4 我先算 4+4=8 ,再算 8+4=12 ,共算了 2次小结:同一幅图所看的角度不同,即我们定出的一份量不同,算式也是各不相同的,每道乘法题我们都能找到一道与之相对应的加法题帮助计算。 (1)这里还有一盒蛋糕,共有几块呢?模仿刚才的步骤同桌互相说一说(2)汇报 5× 2=10( 块)每行有2块,5行就是5个2, 我们可以借助 2+2+2+2+ 2 这道加法题帮助计算,我先算 2+2=4 ,再算 2+2=4 , 4+4=8 , 8+2=10 , 共加了 4次 2× 5=10( 块) 每列有 5块, 2 列就是 2个5 ,我们可以借助 5+5 这道加法题帮助计算, 5+5=10 ,只加了 1次 (1)这是什么?(草莓)共有几颗呢?像刚才这样自己说一说(2)汇报 7× 3=21( 颗) 每列有 3颗, 7 列就是 7个3 ,我们可以借助 3+3+3+3+3+3+ 3 这道加法题帮助计算,我先算3次 3+3=6 ,再算 6+6=12 , 12+6=18 , 18+3=21 ,共加了 6次 3× 7=21( 颗) 每行有 7颗, 3 行就是 3个7 ,我们可以借助 7+7+ 7 这道加法题帮助计算,先算 7+7=14 ,再算 14+7=21 ,共加了 2次 :每幅图我们都列出了 2道乘法算式,也找出了相应的加法题帮助计算,在听汇报的过程中你有什么感觉? (学生畅所欲言) 结合板书观察一下,每组的乘法题有什么特点? (两个因数交换位置积不变) 小结:两个因数交换位置积不变,这里运用了乘法的交换板: 乘法交换 4× 3=3 ×45× 2=2 ×57× 3=3 ×7 通过刚才 3道题的计算我们发现这一规律是存在的,你还能举出形如一些形如□×□=□×□运用乘法交换的例子吗? (板书学生所举出的一些例子) :既然它们的答案相同,你愿意计算哪一题,说说你的想法? 运用乘法交换可以使计算简便; 加数个数少相加次数少计算起来简便※以加法题作为乘法算式的计算手段,通过每一道连加题的计算,连加次数的