成亦顺境境败亦顺境.docx

成亦顺境，败亦顺境
教材分析或设想：
“成亦顺境，败亦顺境”侧重于如何正确把握顺境。本部分包括两个层次。第一层次：在顺境中成功是让学生从感性层面了解顺境，理解顺境的基本概念。教科书用具体的图片“顺境中的我们”做例子描绘顺境的概貌，从而引出顺境的概念。接着教材分析了顺境对我们成长和发展的积极作用。无论从个人才智、能力的发展，还是从国家、社会、人类等方面讲，顺境都起到了积极的促进作用。从另一角度看，无论从历史和现实的角度来看，顺境起到了同样积极的作用。目的引导学生珍惜顺境，并且在主观上要做到勤奋、节制和坚强，这样才能健康成长。第二层次：在顺境中沉沦。教科书通过“高速公路上的弯道”和“青蛙实验”以及孟子和培根的名言，引导学生感悟到顺境对人的成长和发展所带来的不利因素。又通过反思这一环节和一些名言，引导学生如何正确把握顺境。
教学目标：
情感、态度价值观目标：正确对待顺境，能以积极的心态对待顺境，在顺境中不懈怠，努力上进。
能力目标：培养学生客观分析，正确面对顺境的能力。
知识目标：理解顺境的含义；认识顺境对人的成长与发展的不同影响，懂得身处顺境时的正确做法。
教学重点：认识“黄、赌、毒”及邪教等不良诱惑的危害性。
教学难点：学会拒绝不良诱惑。
教学方法：信息化教学、案例分析法、小组讨论法、讲授法。
教学过程：
一、激趣导入
导入：播放发达地区和落后地球的生活的录像片段。（采用备课系统中的多媒体资源）。
教师：神奇美丽的自然界，既有风和日丽，也有疾风暴雨。在人生的旅途中，基友一马平川、风平浪静，也有逆水行舟、按脚闲谈、风高浪急。看了刚才的片段你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？
二、目标展示（略）
板书课题：成亦顺境，败亦顺境。
引导：请同学分析课题，谈谈自己的看法。
为什么顺境会对人的成长产生如此大的影响？我们又该如何正确地面对顺境呢？要解开这些疑问，首先还得先解决一个问题，那就是——何为顺境？
三、自主尝试：
1、何为顺境？
2、顺境对个人成长的积极作用有哪些？
3、顺境对个人成长的消极作用有哪些？
4、在顺境中成长应该怎样把握？
四、合作探究：
（一）、认识我们身边的的顺境：
调查：你认为怎样的环境才是有利于我们成长的良好环境呢？
（引导学生从家庭、社会、学校等方面思考，并结合自己的生活实际加以回答）
师：生活在和平、安定的环境里,有着良好的物质生活条件,长辈、亲友无微不至的帮助与关怀。那么顺境对于我们的成长有什么积极的影响？
（二）、顺境对个人成长的积极作用
活动一、小组交流，共同分享：
   1、安心学习、安逸生活、锻炼才智、发展能力、激发潜力；
   2、做起事来得心应手、如鱼得水；成功把握大。
   3、世界和平、国泰民安，人类文明快速发展，呈现出灿烂辉煌的历史画卷。
教师提问：是不是只要拥有了良好的环境，我们就一定能够走向成功？要想获得成功，我们还必须具备怎样的品质呢？
活动二、多媒体展示：哈佛女孩刘亦婷的故事。
提问：她的故事给你怎样的启示？
明确：顺境为我们的成长创造了有利条件，只有在主观上做到勤奋、节制和坚强，我们才能健康成长。
教师过渡：在顺境面前，是否每个人都能始终保持清醒的头脑呢？
活动三、多媒