B8公平管理技术资源《小露珠》教案及教学反思.docx

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教学内容
6、小露珠
教学目标
了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱。
练习展开丰富的想象。
领悟小露珠无私奉献的精神。
教学重点
体会动物和植物对小露珠的喜爱。（解决措施：由词推句，由句生情，并以 此将小露珠的亲切这样的情意引入文本之中，所以在阅读文本的过程中很容 易引起学生的共鸣。）
教学难点
领悟小露珠无私奉献的精神。（解决措施：这里主要通过创造性训练，引 导学生展开丰富多彩的想象。并结合学生的自我阅读，自我感悟，自我挖掘， 自我演示，突出文章的重点，分散文章的难点。从而使学生真正体悟到身边 美之所在，领悟到身边世界的可爱与亲切。）
教学准备
制作多媒体课件。
教学环节
教学过程
个性修改
启 智 探 究
一、 课刖活动。
播放音乐《小露珠》，学生随着音乐做动作。
二、 复习生字，导入新课。
师：同学们，昨天给我们告别的小露珠又回 来了，谁来向她打声招呼？（指名回答）全班同学 一起来给小露珠打声招呼，带着你对小露珠的喜爱 之情来读。（齐读课题）
师：还有几个老朋友也来了，看看你认识不 认识它？认识的就大声读出来。（幻灯片出示生词）
师：同学们，现在请你把课本拿起来，快速 读一遍课文，边读边思考：小露珠给你留下了什么 印象？（指名回答）
三、学习第一自然段。
：同学们，想不想看看这么漂亮的小露珠
合
作
交
流
呀？等我们学完了第一自然段，小露珠就会出现。 谁来读一读第一自然段？（指名读）
提问：从这个自然段中，你知道了什么？（指 名回答）
小结：小露珠活泼可爱，给人一种亲切感， 谁能读出对小露珠的喜爱之情？（指名读）
四、学习2-5自然段。
（出示露珠图片）教师讲解小露珠的形成过程
师：你们喜欢小露珠吗？不光你们喜欢她， 小动物们也很喜欢她。请同学们读一读课文2—5 自然段。（学生自由读）
（幻灯片出示问题）四人组成学习小组，在 小组内合作交流学习第一部分。（小组内交流学习） 允许学生选择自己喜欢的学习方式。
汇报小组学习情况。
重点指导朗读：
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大 荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草 杆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。”落在花 朵上的小蝴蝶对小露珠说。
、配乐朗读、分角色 表演。
小结:小动物可真美啊,难怪小动物都喜欢小露珠， 这就是小露珠的外表美。
五、学习第六自然段。
师：小露珠真是人见人爱，那植物们为什么 喜欢小露珠呢？请同学们默读课文第六自然段，遇 上不懂得地方做上记号。（学生默读）
师：会提问题是会学习的表现，同学们有什 么问题就大胆的提出来吧！
（学生自由提问题，师生共同解决问题）
小结：小露珠像一串串闪闪发光的珠宝，使 花草树木变得格外精神，让我们怀着对小露珠的感 激之情齐读第六自然段。
六、学习第七自然段。
：看到那么多的花草树木在自己的滋润下 变得那么俊俏，那么精神，小露珠可高兴了，所以 它更欢快地爬着、滚着、笑着，把美丽带给大家， 在太阳公公的照射下，她自己却又怎样了呢？请同 学们轻声朗读第七自然段。
提问：读完这段话，你发现了什么？
师：是啊，美丽可爱的小露珠就要消失了，大家
孟件小学课后反思
多么想把小露珠留住啊！向日葵、白杨树、喇叭花 会怎样和小露珠告别呢？（学生自由发言）
反
馈
研
讨
，水蒸气遇冷又会变成 小露珠，停留在草叶上、花朵上，到黎明的时候， 又和我们见面了，她还是那么闪亮、透明、美丽， 她不仅样子美，作用大，而且心灵美，让我们再深 情地叫一声一一-小露珠！
提升拓展
师：小露珠短暂的生命为动物们带来了快乐，为 植物们带来了生机，它为的是别人，牺牲的却是自 己，这是一种什么精神呢？（无私奉献）
提问：生活中有没有像小露珠一样既美丽又善良 的人呢？（学生自由发言）
小结：希望我们每个小朋友也能向小露珠学习， 不光每天穿的干干净净、漂漂亮亮，而且要充满爱 心，对同学对朋友对他人奉献爱心，给大家带来快 乐O
作业设计
（1） 摘录文中优美语句。
（2） 观察小露珠，把你看到的，想到的，写下来。
板书设计
学科 语文 年级 二年级 备课教师栗岩
内容
6《小露珠》课后反思
反思
《小露珠》是一篇优美的童话。主要写小露珠由形成到消失的过程,以及小动物
和植物对小露珠的喜爱之情,赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。
上完这篇文章后,我觉得欠缺的东西还很多。最大的问题是时间没有把握好,
其实时间没把握