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如何促进信息技术与学科有效融合
随着互联网络时代的到来，在学校的教育中，我们必然会在 学科教学中，运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科 的有关资料，促进该学科的教与学。因此，信息技术与学科教学 的融合，不仅B8公平管理技术资源
如何促进信息技术与学科有效融合
随着互联网络时代的到来，在学校的教育中，我们必然会在 学科教学中，运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科 的有关资料，促进该学科的教与学。因此，信息技术与学科教学 的融合，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生信息素养 和文化水平。未来社会的建设者和接班人都应该是高素质、高起 点的，能全面适应突飞猛进的科学技术，能综合运用各种信息技 术并有效地进行自主学习。结合现状谈谈如何才能促进信息技术 与学科有效融合。
一、信息技术与学科融合的存在弊端
（一） 教师对信息技术与学科融合认识不到位
信息技术与学科融合就是要大力推进信息技术在教学过程 中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的融合，逐步实现教学 内容的呈现方式以及学生的学习方式、教师的教学方式和师生互 动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展 提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。但是有些教师认为 只要在课堂上运用了多媒体课件教学就是将两者融合了，这就是 在理解上有偏差、不全面。
（二） 教师对信息技术与学科融合的开展存在懒惰、畏惧的心 理
信息技术与学科课堂教学深度融合的开展首先需要学科教 师不断探索和研究如何进行有机融合。有些教师不想动，在思想 上存在着懒惰的心理;其次在课堂教学实施过程中，还需要现代 化信息技术手段的支撑，教龄偏大的教师对新技术的使用缺乏信
心，便不愿使用。
（三）教师对信息技术与学科整合需掌握的技术操作还不足
信息技术是与学科进行融合的工具，如果技术不到位，融合 就不能有效顺利地进行，对于非信息技术专业的教师而言，提高 自身的信息素养也是他们所面临的一个实际问题。
二、信息技术与学科教学融合的目标
（一） 优化教学过程，提高教学质量和效益
信息技术与课堂教学融合的本质是在先进的教育思想、教育 理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学 环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学 过程中。将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、 重构的方法，相互融合，提高教学质量，促进传统教学方法的变 革。
（二） 培养学生的信息素养
培养学生获取、分析、加工和利用信息的能力，为学生打好 全面、扎实的信息文化基础，同时应具备对信息内容的批判与理 解能力，并能在虚拟的环境中保持良好的伦理道德和法律意识。
（三） 培养学生掌握信息时代的学习方式
大量的网络信息，改变了人类的学习方式，学习方式从接受 式学习转变为自主性学习、探究性学习、研究性学习和协作性学 习。新的学习方式要求学习者必须能够利用资源自主地进行学 习，学会在数字化情境中进行自主发现，学会利用网络通信工具 进行协商交流、合作讨论；学会利用信息加工工具和创作平台，
进行实践创造的学习。
（四） 培养学生终身学习的态度
在信息时代中，知识的更新率加快，各学科间相互渗透，出 现了更多的新兴学科和交叉学科。在这种科学技术、社会结构发 生剧变的大背景下，要求