共同的秘密.doc

《共同的秘密》教学设计
巴林左旗十三敖包镇海兴小学：周素华
教学目标：
1、将课文读正确、流利。理解本课“雷打不动”、“百思不得其解”“弥留之际”“沧桑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解和积累含义深刻的句子，发挥想象能力理解文章内容，领悟思想情感。
3、从故事中，感受人间真情和温暖，领悟到人生最大的财富是善良，真诚的爱。
教学重点：
共同的秘密是什么？12个矿工是怎样践行着共同的秘密的？
教学难点：
课文第三部分（7、8自然段）
教学过程：
一、解题质疑，激情导读。
齐读课题。“学者先要会疑”，看了这个课题，你最想知道什么？（共同的秘密是什么？……）
导语：在一个煤矿，一位矿工下井刨煤时，一镐刨在哑炮上。哑炮响了，矿工当场被炸死，抛下了妻儿，身无一技之长的妻子和年幼的儿子生活上没了着落。这对孤儿寡母是不幸的，又是幸运的，说她们是幸运的，因为这（指板书）“共同的秘密”。那么，共同的秘密到底是什么？让我们带着这个疑问一起走进课文。
二、自读自悟，潜心批注。
1、小组长组织自学课文。
自读、互读将课文读正确、流利。组内交流文章主要内容。
2、教师检查，初读情况。
（1）生词
抚恤金、闭塞、馄饨、间断、雷打不动
百般猜疑、弥留之际、尽管、沧桑、约定
（2）汇报轮读，把握主要内容。
（3）初读质疑、梳理疑问。
3、定向批注
导语：矿工的妻子是不幸的，又是幸运的，因为在她精神上无依无靠，生活上没有着落的时候，有12个人毅然决然地支持着她，帮助着她。请大家默读课文，围绕“共同的秘密究竟是什么？他们是怎样实践着这个约定的？从中我们能领悟到什么？”这一话题潜心批注，符号批注和文字批注相结合。（学生默读批注、教师巡回各组，相机点拨。）
三、围绕话题、交流提升。
1、“共同的秘密”究竟指什么？从文中哪句话看出来的？
（1）、学生交流批注。（大屏幕出示队长的话）
（2）预设提升，去掉“自己的”体会思想感情；出示三个句子比较读，体会反问名表达效果。
（3）引读
2、“他们是怎样实践这个约定的？你从中感悟到了什么？”让我们按照事情发展的顺序交流。
预设一：3自然段，“风霜雨雪从不间断”会是怎样的情景？指导读。
预设二：4自然段。a质疑：帮助别人是好事，为什么把它当作秘密不告诉别人，而且对自己的家人也如此呢？
学生交流。教师小结提升。
b、说话训练：想象一下，当初，矿工队长和工友们约定时会怎么说？
预设三：出示队长的话，用“因为……所以……”说话，你体会到了什么？此时此刻队长的妻子什么也没说，但她思绪万千，她会想些什么呢？引读6自然段，