跨文化交际.doc

一、注重教材编写，基础语言的逐渐学习。
语言是文化的载体，文化是语言的依托。懂得英语的最基础语言知识，才能理解并应用西方文化。小学生课本的编写是关键，这是学生逐渐学习西方文化的前提，也是学生开始了解西方文化的基础。
在小学生的课本编写中，抓住小学生的身心特点，以图片、文字相结合，让学生在多彩的图片中认识西方人，西方城市，西方饮食以及西方习俗……而不能一味的停留在语言知识的教学层面——语音、词汇和语法的传授，在以前的教学计划中，学生从初中一年级开始学习英语，在英语的教学鞭策中，学生最多的是学习语音、词汇、语法，知识的容量以及时间的局限，学生对西方文化知识也只能略知一二。学生的听、读、写基础能力好了，可是一旦进入到真实的交际情景，大多数人不是有口难言就是词不达意。这说明我们的英语教学在培养学生的语言运用能力，尤其是跨文化交际意识和能力方面还亟待加强。
如今各种版本的小学生英语教材都在不同程度的将西方文化渗透于学生的思想意识中。陕旅版、PEP、人教版等都抓住小学好奇心强，思维活跃等心理特征，教材中插入图片，学生可以直观西方文化的影子。随教材配有光盘于磁带，也将学生的听、说、读、写能力逐渐的得到了提升。
二、教师英语知识能力的培养。
语言与文化密切相关，语言是文化的载体，同时也是文化的重要组成部分。小学生基础的学习，就需要专业知识扎实的教师，小学英语教师是学生学习英语的启蒙老师，要给学生一个学习英语的良好开端。
英语教师能力也是学生了解英语国家文化的基础，教师不仅要有扎实的专业知识，还要有跟随社会，跟随教学规律的教学方式。根据不同的学生特点采用不同的教学方法。如：“民以食为天”，了解西方饮食，和我们中国传统饮食有很大的差异。现在KFC、MacDonald等在世界上极为有名，在小孩子中也是极为流行。这样也是在无形中对学生进行了西方文化渗透。
三、走进社会，更深的了解西方文化。
当今社会，走进城市出现很多西餐厅，西方乐园等，要让学生去亲身体体验，从快乐中体验西方的各种文化。去体会西方饮食与中国的不同，体会西方乐园和中的不同
改革开放这么多年，我国也很很多外国人在很多城市居住，在很多城市，外国朋友随处可见。放掉孩子的拘谨，解放孩子的交友圈，让小学生去与外国人交谈，交友。这样不管在孩子的学，还是在小学生的交友能力，都有很大的提高。
在与外国人交往中，体会中西方文化的差异：
1．文化价值差异
我国素有文明古国、礼仪之邦之称，长期以来提倡“礼”的精神思想。“礼”是中国古代哲学思想的重要组成部分，而西方文化则突出得体准则，认为欣然接受对