大智慧带来大手笔（苍南报道）.doc

“大智慧”带来“大手笔”
时间:2013-05-19 18:36 来源:未知 作者:管理员 点击: 53 次
——小学语文90学时龙港班系列报道之三: 俞老师谈语文
5月18日，天气：晴。地点：龙港一小多功能厅
“语文不是教课文，是用课文教授课程。”
“树立身份意识，年段意识，让学生树立自我速度意识，从而达到速度练习的目的。”
“当学生讲不出来时，给他一个扶手，给他直观地现成的更加精准的材料，有时效果更好。”
“不同的课文，不同的设计；不同的设计，是不同的理念在支撑。”
这是来自乐清育英学校的俞老师，大气沉稳的讲座中给我们传达的最新的课程理念。在龙港一小的多功能功厅里，他侃侃而谈，娓娓道来。如前沿的指挥员向我们传达“小语界”的最新理念。
今天，己是90学时培训的第三天。天气虽阴，而会场内则热火朝天。
早上从八点半开始，来自龙港四小的胡芳芳老师便给我们作了一节细腻而且扎实的《一面五星红旗》，激情的朗诵诗般的课堂情境创设，全神投入的上课状态，也带动了学身的热情参与。“他没有走一般老师专注于词语分析的路子，而是用补白人物语言的方式，让学生自行感悟文章，剖解人物思想感情。”（俞语）
九点二十左右，大师真正登场。俞老师以他大手笔的策划制作，将三年级的《一幅名扬中外的画》同六年的《蒙娜丽莎之约》，跨越式地串联起来。正当我们在底下窃窃私语：该如何收场时。俞老师已经以一个范例式的批注结束《一幅名扬中外的画》的回顾，华丽地飞身到大洋彼岸，欣赏起“蒙娜丽莎”了。
没有繁琐的讲解与铺垫，没有冗长的课文分析，仅仅用了6分不到的时间，便将课文的人文内涵从学生的发言中总结到位。接下来半节课的时间，便是那匪夷所思地言语实践运用了。巧妙地理清了文章的脉络顺序之后，便把《一幅名扬中外的画》练习的作为例子，让学生在课堂上操练起来。这到底是一堂讲读课呢？还是作文课呢？俞老师说：“语文的终极目的便是运用”；“一课要有一得”……至于是什么课型，其实已经不再重要的，