音乐欣赏.doc

备课人
常娟
课型
欣赏
时间
第二周
课题
欣赏《东方之珠》、《1997天、地、人》、《鼓浪屿之波》
教学目标
1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。
2、聆听交响曲《1997天、地、人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现首发出现的先后次序。
教学重难点
比较音乐表现方法的异同
板书设计
《东方之珠》——香港
《鼓浪屿之波》——台湾
《1997天、地、人》——台湾
教学反思
音乐教学必须营造宽松、愉悦的氛围，教师要善于为学生营造宽松、愉快的成长环境。
这一课的设计以围绕“祖国统一”为主题教育思想，以“回归”、“盼归”为感情主线，以“离愁”、“思乡”、“同根”等情感激发学生内在的爱国激情，教学效果理想。
教 学 设 计
二次备课
一、
1、欣赏《1997天、地、人》序曲
欣赏音乐并思考：
A、乐曲表现了什么？
（1997年香港回归交接仪式那神圣令人难忘的时刻）
B、你从中感受到了什么？
（乐曲唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬；还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。）
2、再次欣赏，巩固聆听感受。
二、
1、欣赏乐曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》
思考：
A、你听过这两首歌曲吗？
B、歌曲中讲述的是哪两个地方？
C、你了解这两个地方的历史吗？
2、讨论、回答问题
在学生谈的基础上教师补充介绍作者及创作背景。
三、
歌曲比较
1、师弹琴，生模唱《东方之珠》和《鼓浪屿之波》
2、请你谈谈《东方之珠》最为感人与最好听的乐句。
好听的句子重点学习。
3、画出《鼓浪屿之波》前四句的旋律线。
四、
再次聆听
1、找出两首歌曲音乐表现的异同
（分小组讨论）
2、师引导讲解
A曲式结构、风格
创作手法相同，都是二段体，前部分平静，后部分都用弱起拍。都很抒情。
B、表达哪些不同情感？
《东方之珠》表达炎黄子孙对祖国的爱恋之情。
《鼓浪屿之波》表达了盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情。
五、
总结。