《卜算子·咏梅》1.doc

《卜算子 咏梅》教案
134团第一中学 孟杰
一．教学目标：
知识能力：了解词的主要内容。
情感态度：。
“百丈冰、俏”等词语和句子的理解，感受梅花坚强、默默无闻的品性，以及革命者和建设者无私奉献的精神。
二、教学重点：有感情的朗读词，感悟梅花坚强、默默无闻的品性。
三、教学难点：通过对重点词句的理解，感悟革命者和建设者默默无闻、无私奉献的精神。
四、教具准备：多媒体课件
五、教学过程：
（一） 引课。
1、中华传统文化源远流长，《中国诗词大会》给我吗留下了深刻的印象。今天，孟老师想在这里为同学们朗诵一首词，可以吗？（音乐起）
2、谢谢大家。谁也想读？（齐读）（师评：你们是一群热爱诗词的孩子。）
（二）读中悟情。
1、“卜算子”师词牌名，“咏梅”才是这首词的题目。我国有许多伟人对梅花都情有独钟，（出示伟人照片）这首词就是一代伟人毛泽东所作。（板书：梅花）
2、（出示冰雪梅花图）你看到了什么？
师评：你有一双会发现的眼睛。
3、你感受到了什么？
师评：有所发现就有所感悟，你真会学习。（出示上阕）你觉得哪句话最能表达出你的感受？带着你的感悟读一读。
师评：你用自己的方式读出了你的感悟，真会读书。
4、孩子们，冰冻三尺非一日之寒，那百丈冰呢？（“百丈冰”变红）
5、是啊，如此寒冷，但梅花却——生答：依然在冰雪中开放。
6、多么坚强，多么自信的梅花啊！（出示：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。“俏”变红）谁想读。
师评：。
2. 从你的朗读中我们感受到了梅花的坚强和自信。
7、我们合作读，我读前半部分。师：已是悬崖。生：百丈冰
师：犹有。生：花枝俏。
8、男生读。女生读。
9、我们一起读。（齐读）
10、春意盎然，百花齐放，而梅花却从不争奇斗艳。（音乐起，出示下阙）
11、梅花这种默默无闻的精神