《有理数加法》教学设计与反思.doc

《有理数加法》教学设计与反思
《有理数加法》教学设计与反思
《有理数加法》教学设计与反思
《有理数的加法》第1课时教学设计
一、教材分析
，它是整个初中代数的基础，直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、研究函数等内容的学习．
有理数的加法是本章的一个重点，有理数的混合运算是这一章的难点。在有理数范围内进行的各种运算：加、减法可以统一成为加法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法,因此加法和乘法的运算是本章的关键，而加法又是学生接触的第一种有理数运算，学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符号和绝对值）,关键是这一节的学习．综上所述，有理数的加法具极其很重要地位和作用．
二、教法分析：
采用以建构主义为依据,以学生为学习主体教师为主导的方式进行合作探究的教学方法：
(１）创设问题情境:提供开展自主、合作、交流的学习的背景。
（2）利用多媒体辅助教学:使教学内容直观形象化，让学生体验数学来源于生活。
(３)教师为主导、学生为主体:引导学生探究有理数的加法法则，要使学生积极思考问题,主动参与讨论,敢于发表自己的见解.
（４）　多样化理解法则：在本节课的探究法则的过程中,运用类比、数形结合、游戏等手段形象具体地理解有理数的加法法则.
（5）加强口算练习：口算练习是提高学生运算能力的有效方法之一，省时省力收效大。
《有理数加法》教学设计与反思
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三、学法分析：
同号两数相加学生易理解，难点是异号两数相加，教学时要注意以下几点：
1、学生在小学阶段的学习和前面正数、负数、数轴、绝对值的学习为本节课提供了学习的前提.
2、七年级学生已经具备一定的合作和交流的能力，利用学生的好奇心,采用生动形象的事例，让学生主动探索合作学习,发现有理数加法的不同形式的解释方法，从中获取成功体验,实现本节课的教学目标。
3、注重范例讲解和随堂练习，这是学生强化理解法则、正确运用法则的有效方法．范例讲解时应引导学生步步说理，随堂练习时应引导学生通过自我反省来克服解题时的错误,有必要教师给予规范矫正。
四、教学目标及重难点
【教学目标】
1．知识与技能:
让学生理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则,并能熟练运用该法则准确进行有理数的加法运算．
2．过程与方法：
在探索有理数加法法则的教学过程中，注意培养学生的观察、比较、归纳及运算能力。培养学生数形结合和分类的思想方法，形象地理解有理数的加法，会用正负相抵法进行运算．
3。情感与态度：
使学生感受生活中处处有数学，体验数学的价值,激发学生探究数学的兴趣。
【教学重点】理解有理数加法法则，并能熟练进行有理数加法运算．
《有理数加法》教学设计与反思
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《有理数加法》教学设计与反思
【教学难点】理解有理数加法法则,熟练运用“相抵相消"法．
【教学工具】PPT演示，口算练习软件．
五、教学过程的设计
（一） 复习:
＋2表示向正方向走2个单位,那么—3表示　　　．(为提问１服务)
２．5的相反数是 　 ,－5的相反数是 　 　 ，