杠杆尺平衡原理杠杆尺出现在教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元《杠杆的科学》中。本课的教学目标是用杠杆尺做实验,收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。学生通过学习知道,用力点离支点的距离大于阻力点离支点的距离,杠杆省力;用力点离支点的距离小于阻力点离支点的距离, 杠杆费力;用力点离支点距离等于阻力点离支点的距离,杠杆不省力也不费力。在课堂中我采用了杠杆不平衡教学法: 1、两边钩码离支点的距离不变,仅改变钩码的数量。教师演示,杠杆尺向左边倾斜师:两边钩码离支点的距离不变左边两个钩码,右边一个钩码它们为什么不平衡? 生:因为左右钩码数不相等。师:看来钩码的数量,影响了杠杆尺的平衡(板书:钩码的数量), 还有别的方法可以让它不平衡吗? 教师演示,杠杆尺向右边倾斜 2、研究钩码数量相同而钩码离支点距离不等,情况就相对复杂一些,主要也有三种: 总结:杠杆平衡。用力点离支点距离等于阻力点离支点的距离,为既不省力也不费力杠杆。杠杆尺向阻力点倾斜。用力点离支点距离小于阻力点离支点距离,为费力杠杆。杠杆尺向用力点倾斜。用力点离支点距离大于阻力点离支点距离,为省力杠杆。 3 、始终要求杠杆尺保持平衡。在杠杆尺两边钩码数量和钩码离支点的距离都不相同的情况下,通过分析杠杆尺平衡的原因, 来理解钩码数量和钩码离支点距离的不同作用,在平衡的基础上寻找规律。师:我们已经知道,杠杆尺的两边钩码数量相同,且钩码离支点距离相等,杠杆尺平衡。但是同学们观察一下老师的下面这三种情况这个杠杆尺也平衡,你发现了什么? 出示杠杆尺(平衡状态,但两边钩码数量和离支点的距离均不同) 图( 1)图( 2)图( 3) 生:右边 2个钩码就能拉起左边 4个钩码。生:那是因为钩码挂的地方不一样。生:右边的钩码离支点远,左边的钩码离支点近。师:如果右边的 2个钩码不变,你还有什么办法让杠杆尺平衡。生:可以……当然随着钩码数量和钩码离支点距离的改变,情况相对更为复杂。让学生从更多实验数据中得出结论,则结论更具说服力和可靠性。得出结论: 杠杆尺处于平衡状态时:
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