对待落后生.doc

一般来说，学生都喜欢表扬，后进生更是如此，因为他们并不缺少批评和挖苦。后进生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，后进生有一个怕遭冷落的共同心理，他们都渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短。因此，只有对抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系．热爱学生，融洽的师生感情是转化后进生的思想基础和前提．在教学过程中，要注意对后进生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气，要把爱生的情感投射到学生心里。比如，在数学课堂上，老师提出一些相对简单的问题时，随之对后进生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛。老师心中有后进生，后进生心中才会有老师，只有师生感情上的一致性，才会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力是最强，教学效果也是最佳的。
        学习兴趣是一种积极的、愉快的探究事物的认识倾向。它是一种直接指向于学习活动本身的学习动机，是学习的动力系统的构成要素之一。兴趣是最好的老师，很多差生都不喜欢学习，不喜欢就没有学习动力。所以培养学生对学习的兴趣很重要。
    （一）、要有正确的教育思想
     对待差生，首先要抱有正确的态度，要正确地看待和评价差下生。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他的自尊心和自信心。帮助他们克服自卑感，调整心态。使他们的优点和积极因素发扬光大。
    （二）、抓住特点、因势引导
      差生的特点是复杂的，其个性也有不同类型。班主任要根据差生的实际情况和