《香山红叶》教学设计.doc

《香山红叶》教课方案
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《香山红叶》教课方案
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教前准备教具香山红叶的图片。
教课环节设计
第一课时
一、导入新课，激发寻美兴趣。
学生虎豹收集香山红叶的图片。
师今日，让我们跟着作家叶君健去赏识北京香山红叶的美。
二、初读课文，初建美的印象。
让学生读通畅、读流畅，并能够把自己喜爱的句子多度几遍。
有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适合指导。
想想香山红叶在脑海里留下了如何的印象？三、深入精读，寻访红叶之美
香山红叶终究以什么吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子领会到
了红叶的独出心裁？读一读，品一品。
找出有关语句后，即可指引学生练习上下文，边读边谈边想。
先请学生读，紧扣要点词语，而后谈感觉。
在把感觉带到课文深入地朗诵，读出赞叹之情。
再读全文，颂红叶之美。
带着赏美景、品美文的感觉朗诵全文。
学生用自己的话谈谈对香山红叶的赞叹。第二课时
累积内化
由感情地朗诵全文，背诵文章最后一个自然段。
在笔录本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。迁徙练习
识字写字
读句子，领会引号的作用小黑板出示。
在括号里填写适合的词句，领会这些词语运用的妙处。
他们会发现，第一个礼拜天到这里来时， 山上仍是；第二个礼拜来时，
这里却突然变得，到处是红花一片了。
红叶和青松，在这个特别场合出来的一种的美，无形中创建了一个奇
特的。
实践活动
课文文字优美，配上适合的音乐试试配乐朗诵。
课外再收集一些描绘红叶的优美句段。
板书
秋季一到，像绽放的红花
香山红叶到处红花一片奇丽多姿
红叶青松，秋季里的春季世上罕有
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三维目标
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知识目标正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识萧字、正确书写
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歌生字。
能力目标指引学生品尝文章对香山红叶之美的仔细描述。
在频频朗诵中领会作者的描绘方法。
感情目标领会作者对香山红叶的赞叹之情和对大自然非常热爱的思
想感情，使学生的审美感情获得陶冶
要点品尝文章细腻的语言，想象文章所描述的漂亮情景。
难点学习作者对光景仔细察看
7 生动妙雪的方法。
香山红叶
杨朔
早听闻香山红叶是北京最浓最浓的秋景，能去看看，自然愿意。
我去的那日，天也作美，明亮高爽，好得不可以再好了；人也恰巧，竟然找到一位老导游。
这位老导游就住在西山脚下，从前做过四十年的导游。
胡须都白了，仍是腰板挺直，硬朗得很。
我们先邀老导游到一家农村小饭店里吃饭。
几盘野味，半杯麦酒，老人家的话来了，慢言慢语说香山这地方也没其他利处，就是高，一进庙门，门槛跟玉泉山顶同样平。
地势一高，气也清爽，人材爱来。
春季人来踏青，夏季来消夏，到秋季 ——一位同游的朋友急着问不知山上的红叶红了没有？
老导游说还不是正时候。
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南面一带朝阳，也该先有红的了。
于是用完酒饭，我们请老导游领我们顺着南坡上山。
好安静的去向啊。
沿着石砌的山路，两旁尽是古松古柏，铺天盖地的，听闻三伏天走在树荫里，也不见汗。
老导游交叠着两手搭在肚皮上，不紧不慢走在前方，老是那么慢言慢语说原来这地方什么也没有，后边是一片荒山，只有一家财主雇了个做活的给他种地、养猪。
猪食倒在一个破石槽里，但是倒进去一点食，猪怎么吃也吃不完。那做活的感觉有点奇异，放进石槽里几个铜钱，钱也拿不完，就知道
这是个聚宝盆了。
到算工账的时候，做活的什么也不要，单要这个石槽。
一个破石槽能值几个钱？财主乐得送个人情，就给了他。
石槽太重，做活的扛到山里，就扛不动了，便挖个坑埋好，怕忘了地址，又拿一棵松树和一棵柏树