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时间：2021年11月16日
学海无涯
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传承汉字文化的标语
本文是策划频道为大家整理的《传承汉字文化的标语》，供大家学习参考。
传承汉字文化书写美丽人生
传承汉字文化的标语第一篇

传承汉字文化书写美丽人生
：方霞
来源：《作文成功之路·教育新干线》2021年第06期
《新课标》提出：每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。从课程标准中，我们了解到规范、端正、整洁地书写汉字，是学生养成终身学习能力的基础。
一、激发兴趣，让学生有写好字的愿望

小学低年级学生喜欢听故事，常常在娓娓动听的故事中明白道理。所以我搜集了一些书法家的小故事，讲给学生听，他们不仅从故事中受到了启发，增长了课外知识，而且心中产生了愿望，决心要写好字。从《三十年不下楼的智永》的故事中，学生明白了书法没有捷径，只有苦练;从《米芾学书》的故事中，学生知道了写字要既动手又动心;从《王羲之与天鹅饺子》的故事中，学生感悟到不能骄傲，只有脚踏实地地练习，才能成就真本领……一个个生动有趣的故事，把学生们带进了书法的殿堂，让他们心中充满幻想。

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我国的书法具有悠久的历史，从古至今，一代又一代书法家留下了不计其数的书法作品，这些作品就是瑰宝。我挑选了一些书法家的作品，如：柳公权、黄庭坚、王羲之等让学生欣赏。还挑选一些硬笔书法作品，有获奖的中学生作品，也有我校高年级学生的作品，这些硬笔书法有条幅，团扇，折扇等不同的版面设计，整齐的行款，遒劲的字体，让学生啧啧赞叹，为之向往。学生通过欣赏书法作品，对书法这一国粹有了初步的了解，也有了传承这一文化的愿望。
二、示范引导，让学生有写好字的依据
写字是一项重要的语文基本功，要让学生写好字，示范引领的作用必不可少，也非常重要。

作为语文老师，自己要有一定的书法造诣，能写一手漂亮的字，才能给学生示范，做学生的榜样，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”每次板书我都是端端正正地书写;每次板写生字，我也是一笔一画，规范书写。不管是在黑板上写，还是对学生作业的批改、点评，我都是用端正的楷书展示的。教师的以身作则，对于学生来说就是无声的引导;低年级学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征。在我的
传承汉字文化促进书写教育
传承汉字文化的标语第二篇
传承汉字文化促进书写教育
环江县下南乡中心小学谭秀桃
今年暑假，正值河南卫视热播的《汉字英雄》节目，本节目是一档汉字类竞赛的节目，其宗旨是推广汉字文化，带领大家一起“寻找键盘里失落的汉字”。随着科技的发展，在生活、工作和学习中，只要敲打键盘，拖动鼠标，汉字则“千呼万唤使出来”。在日常交际领域中，短信、电邮取代了书信，博客取代了日记，键盘输入换下了传承千年的汉字书写，书写汉字的人约来越少，提笔忘字的人越来越多。
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在节目中也发现不少学生在书写汉字时的笔顺、笔画、间架结构和偏旁部首很不规范，主持人报读要写的字，很多选手更是尴尬无比，对要写的字只大致记住汉字的形状，提笔却无法正确写出具体部首和结构，还有字迹潦草、多笔少画的比比皆是。对于学生书写汉字的现状，可以折射出学校教师对写字教学成了可有可无的“软任务”，大有被忽视的趋势。作为一线教师，我感慨万千。皱眉沉思，认为有以下几方面表现：
首先是思想认识片面。有很多人认为，文字仅仅是语言的符号，写字不过是一种技能的培养，特别是计算机的普及，已将人们带入无纸办公的时代，人们已经用键盘来代替书写了，没必要在写字上花费过多的精力和功夫了。由于受这种思想的影响，对教学所带来的负面影响是相当大的。听课中发现，有的老师即便是在低段教学时，也很少看到有指导书写的环节。好一点的挑几个字蜻蜓点水式地在黑板上指导一下，既没有使用田字格，也没有笔顺规则的要求。到了高年级，有的老师更是认为学生已经具备了一定的自学能力，应该放手让学生自学生字词了。特别是新《课标》从第二学段（3－4年级）开始，对于写字虽然有一定的要求，但是对于生字的间架结构、笔顺规则只字未提。因此，教学中，诸多教师便淡化了生字的书写方法、书写规则等，这样学生在自学的过程中，因缺乏正确的指导，导致书写随意性较大，写错字、“倒笔画”的现象更是比比皆是。导致学生在写字时不但潦草，而且错字、别字连篇，甚至构字结构不清楚，笔顺不掌握，书写随心所欲。毫不夸张地说，目前我们的汉字书写到了前所未有的最糟糕的时代。不