高校竞争与竞争情报.pdf

高校竞争与竞争情报.pdf)))兼评5高校战略竞争情报6 沈固朝(南京大学信息管理系 210093) 高等教育管理与情报似乎是两个难以联系在一起的概念,就像高校曾经在计划经济时代与/竞争0 和/战略0无涉一样。改革开放以后,我国高等教育从长期缺乏竞争机制、管理体制上高度集中统一、没有特色,缺乏活力的状况向着面向市场经济的机制转变,/物竞天择,适者生存0的竞争法则成为校长们在形势教育会上的警示铭言;优胜劣汰的竞争规律演变为教育界激烈的/争优0和/排名0之战;推动财富增长的竞争动机催生了教育产业的形成和发展;竞争目标、竞争场所和竞争者这三大竞争要素构成了教育界的热门话题)))教育竞争。当然,各个学科对竞争的诠释是不一样的。在经济学上,竞争被解释为商品生产者为争取有利的产销条件和投资场所而进行的斗争。正是作为一种自发的经济强制力量,竞争迫使生产同一商品、从事同一服务的不同企业努力改进技术,改善管理,降低成本,提高生产率。尽管教育管理者和研究人员尽力将教育竞争与商业竞争区别开来,但他们无法回避市场经济与竞争机制无法分开这一事实,因此,也难以绕开以取得竞争优势为主要出发点的传统竞争理论)))从决策、手段到信息的收集都围绕如何击败对手、攫取市场份额、获得品牌优势、控制供应商、抓住顾客等等, 当然,这些要素在教育管理者们的脑海中则演变成如何争取优质生源、优质师资、教育经费、研究课题、学位授予权、教学质量以及学校的名声,当然还包括创收能力、创新能力等等;换言之,就是高校教育投入的竞争、教育资源配置与利用的效益竞争和教育产出的竞争。既然是竞争,就要制定竞争战略,因为它是一系列使战略制定者能够达到目标的具体规划,它的核心是面临竞争态势在众多矛盾中做出一系列选择)))该做什么,不该做什么;什么是最急(做的, (要南大的投入;什么是京以大做的,学(配置信量资源。高校的管理者们对息发展战略的管理系2源出息此,它1经成为各093的/一把手工程0。但是,对战略制定者们的要),,是就像创新和高校, 曾不经,无论制定在一种战略,计有划济时代和理提条件,计(要在经与、经我、经国等的教育上实从,这就是竞争长期的三要素。这一点,缺乏系2者不多。竞如,制定人力资源开发战略的理提是了解自争师资力量的机制国、和优质师资的来源,体则一场上费度大的人集争中战不统将一成资没及人力资源的有费,还特色发不活要的力的矛盾;状况化战略要) 了解自争和对标学校的发展向着、资源条件、面学市场、转变以及在此教育上形成的学校适化等的状别, 学有这样集能者生自与的特点存定特色,制定适; 自与校长的发展战略;同样,标优战略是胜劣汰规的律南分演,为界、存激、烈推、学动财富增自与的竞争目标的劣催。实从这种战略的理提是将本了位以及各个的门与产何最业形成进行和体发展的对律,为界最优、最有目标者作为学动和所富对这,发三自争的缺要和劣势;成本9素战略构)的是提高投资效益和资源利用率,热就(要了解力的成本管理上的门话,以及别的了位在提高资源的题;利用效率各面京个科对的做法和经诠;制定;财发系形战略,要释是了解我此资源、()、强制、适化等各面的状况和实从的难度,在此教育上集能实三高效配置有不资源,提高集中度,形成规市效益。样之,有效的竞争战略发发展战略的制定的门活。对各种因素进行是心的分演,而成被分演的理提之一取划息所解集到的信息。教育竞争是市场竞争