部编版三年级语文下册《燕子》说课稿.doc

部编版三年级语文下册《燕子》说课稿.doc【最新】部编版三年级语文下册《燕子》说课稿
【最新】部编版三年级语文下册《燕子》说课稿
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燕子
一、说教材
1、说教材
《燕子》是一篇写景状物的文章。作者郑振铎抓住春天的景物特点。通过
准确、生动的描绘充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。
这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓
住事物特点进行有条理地记叙的能力。
2、说教学目标：根据教材分析和三年级学生的特点， 我确定以下教学目标：
（1）会认 10 个生字，会写 12 个生字。能正确读写“燕子、赶集”等词语。
（2）正确、流利有感情地朗读课文。
（3）感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。培养热爱大自然的思想
感情。
（4）学习作者抓住事物特点观察和表达的方式。
3、说教学重难点：通过以上分析，我确定本课的教学重点是体会燕子的可
爱和春天生机勃勃的景色。教学难点：体会作者在观察的基础上如何抓住景物
的特点进行描写。
二、说教法学法
说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所
感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学
目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：
1、朗读品悟法。 “读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段， “读”
也是语文实践的主要途径之一。本课教学，我引导学生走进文本，读进去，想
开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。以读为本，读悟交融，让
学生实现与文本的融合，并形成新的感知。
2、课件演示法。课件演示起着使教学直观化的作用，可以帮助学生理解抽
象的语言文字，在本课教学中，我将利用课件，呈现美丽的春天的画面，让学
生仔细聆听，轻轻说说你看到了什么，听到了什么，还要闻一闻春天的气息。
说学法——在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通
过读读、划划、想象，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
三、说教学流程
为了把预设目标落实到实处，我想安排两课时来完成教学。第一课时的主要任务是：正确、流利的朗读课文，研读第一段。第二课时的主要任务是：学习课文 2—— 4 自然段，感受春光的美丽，体会燕子的静态美和动态美。下面我
想着重讲讲第二课时的教学安排。本课时，共分 4 大板块。分别是：一、谈话，引导积累；二、学第 2 段，感悟春天的美丽；三、学习 3、4 自然段，体会燕子的动静态之美；四、内化，让燕子留驻在心间。
第一板块，导入新课，引导积累——首先激情导入。
春天是万物复苏的季节。春天是百花争艳、鸟语花香的季节。美好的春天，带给我们无限的遐想。回忆一下，你想起了哪些描写春天的诗句？背一背，通过背诵春天的诗歌，顺势引导：课文中哪个部分也写了春天的美景？
【本环节，我之所以这样设计，一方面，可以激活学生的语文储备，让学生去摸触文本。另一方面，使课堂拥有浓浓的语文味。】
第二板块——学习