伯牙善鼓琴教学设计.doc

《伯牙善鼓琴》教学设计
【教学目的】
，可以精确翻译课文。
，可以当堂背诵课文。
，体会知己难求，知音难觅。
【教学重点】
掌握文言实词，精确翻译课文，并当堂背诵。
【教学难点】
理解传说故事内涵及其蕴含深刻含义，体会作者要表达知己难求、知音难觅感触。
【学情分析】
《伯牙善鼓琴》一文，所讲内容对七年级学生而言是不陌生，由于小学课外阅读里有当代文《伯牙绝琴》故事，七年级上册音乐书里有《高山流水》乐曲，相信有许多学生对内容均有所理解，因此在学生们熟悉和爱慕前提下学习这篇文言文，应当没有什么太大阻碍。
【教学学时】1学时
【教学环节】
一、解题导入：
《卖油翁》里说“陈康肃公尧咨善射”，谁还记得“善”是什么意思？
《伯牙善鼓琴》（板书课题）
谁来给人们解释一下这几种字。
（明确：先秦时期知名乐师伯牙擅长弹琴）
二、读文识字：
，初次感知一下《伯牙善鼓琴》。
在初读时候，我发既有些同窗读比较迟疑，应当是有些字音在作怪，同窗们一起看大屏幕，看看你会读吗？并且懂得什么意思吗？谁会谁上黑板写出来。
①辄穷其趣 ②卒逢暴雨 ③善哉
④援琴而鼓 ⑤霖雨之操 ⑥更造
“拦路虎”，读起来就会流畅诸多，人们再次放声朗读。
，看来字词没问题了，那同窗们，古人写文章是不加标点符号，这去掉标点文章你会读吗？谁来读读，你想读到哪里停就停，并且指名让下一位同窗接着读。人们集中注意力，看会不会点到你名字。
？
三、赏文识句
，其义自现，读过几遍文章之后，想必对文章有了初步理解，同窗们以为文章中心句是哪一句？
（明确：伯牙善鼓琴，钟子期善听）
谁来翻译这句话意思？
“伯牙善鼓琴”？请同窗们找出文中体现“善鼓”句子。
（明确：志在登高山，善哉，峨峨兮若泰山
志在流水，善哉，洋洋兮若江河
初为霖雨之操，更造崩山之音）
请三位同窗翻译这三个句子。
“霖雨之操”和“崩山之音”是在什么状况下所作？
（明确：“伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。”）
谁来翻译？
，“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”是什么样景色？给同窗们看张图，直观感受一下。这样美景用音乐来表达，琴技果然高超，那这个“善哉”所包括什么样感情？
（明确：赞赏、欣赏）
能不能把这种感情读出来？
（师读“志在高山”生读“善哉，峨峨兮若泰山”）
（生读“志在流水”师读“善哉，洋洋兮若江河”）
同窗们，这就是咱们常说“莫道文字简，情深意也真！”
“高山、流水、霖雨、崩山”，那如果是“青松、杨柳、湖光、明月”呢？（大屏幕播放景色照片）请同窗们仿照这两句话，也来写写。
志在青松，善哉，
志在杨柳，善哉，
志在湖光，善哉，
志在