高中生涯规划教案.doc

高中生涯计划教案
愿景照进职业 第一课时
教学内容
一、发展要从所学专业起步
（一）专业和专业对应职业群
（二）职业对从业者素质要求
选择教材
《职业生涯计划》高等教育出版社出版
教学目标
认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业对从业者素质要求。
情感态度观念：培养学生职业素质意识，树立行行出状元、中职生能成长信念，形成正确职业价值取向。
利用：能够利用所学知识分析自己所学专业对应职业或职业群，分析本人发展条件，了解本专业社会需要，挖掘自己和职业要求相符优点，找到存在差距。
教学关键
中学生面正确两个职业群
教学难点
职业对从业者素质要求
教学方法
案例教学法、 师生合作法
教学手段
多媒体教学
课时安排
1课时
新课导入（8分钟）
让学生分析案例：以花为伴——小于花样年华
问题：
1．小于经历对你启发是什么？
2．在小于经历中，有哪些属于园艺毕业生横向发展即转岗职业，有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展，即晋升职业？
你心目中大学设置了哪些专业（学生回复）你为何会选择这个专业呢？你认为学习这个专业未来能够从事什么工作？（学生回复）
【查一查】
上图书馆找高等学校专业目彔，查一查你所学专业属哪个大类，有哪些专门化，相关专业有哪些？
课前部署，锻炼学生信息搜集能力，帮助学生从宏观认识专业，把专业放在系统中加以认识，对学生既是专业分类知识教育，也是方法论教育。
讲授新课（32分钟）
（一）专业和专业对应职业群
1．高等学校学校专业设置特点
（1）专业内涵
高等学校专业是依据社会、生产分工需要所分成学业门类。
（2）专业设置分类
专业大类、专业、专门化。
（3）专业和职业关系
专业和职业现有区分，又亲密相关。
2．大学生面正确两个职业群（关键）
【学生活动】
画出我“职业树”
（大地：社会；树干：专业；树枝：职业群〈老师讲解什么职业群〉）
目标：活动完成后，经过老师归纳小结，引导学生明白一个专业能够对应一个或多个相关职业群。我们未来就业前景宽广，应树立正确就业观和择业观。
（1）适用大学生横向发展职业群
A: 关键表现为首次就业时择业面拓展或以后可能转岗范围。
图示：（以我校今年专业设置为例，计算机应用专业对应职业群导向细化）
B:意义：帮助中职生拓宽眼界，深入了解自己所学专业；能找到适合自己个性发展职业；为首次就业
利用案例进行分析，引发学生学习爱好，导入新课。
利用课件演示声图并貌直观效果，提升课堂效果。
图表归纳总结。
大学生提供了比较宽择业范围，为大学生以后调整职业生涯发展方向提供了可能。
（2）适用大学生纵向发展职业群
利用节首案例“以花为伴——小于花样年华”，揭示小于纵向发展职业群。
插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺企业经理→园林景观设计师
说明：关键表现为技术等级和职务提升，是大学生有一段工作经历后可能晋升岗位，是大学生职业生涯发展潜在岗位。
【比一比】
找个对手，请位裁判，轮番说。比一比谁能说出所学专业对应职业多。说出一个得一分，能把它们区分为适合中职生横、纵向发展，说一个得两分。