高中生涯规划教案.docx

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愿景照进职业第一课时
教课内容
采用教材
教课目的

一、发展要从所学专业起步
(一)专业和专业对应的职业群
(二)职业对从业者的素质要求
《职业生涯规划》高等教育第一版社第一版
认知:认识所学专业及其对应职业群和有关行业,理解职业对从业者的素质要求.
感情态度观点:培育学生的职业素质意识,建立行行出状元、中职生能成长的信念,形成正确的职业价值取向。
运用:能够运用所学知识剖析自己所学专业对应的职业或职业群,剖析自己发展条件,认识本专业的社会需要,发掘自己与职业要求相
符的优点,找到存在的差距。
教课要点
中学生面对的两个职业
教课难点
职业对从业者的素质要
求
群
教课方法
事例教课法、师生合作法
教课手段
多媒体教课
课时安排
1课时
新课导入(8分钟)
让学生剖析事例:以花为伴—-小于的花式年光
问题:
?
,有哪些属于园艺毕业生横向发展即转岗的职业,有哪些属于园艺
专业毕业生纵向发展,即荣膺的职业?
你心目中的大学设置了哪些专业(学生回答)你为何会选择这个专业呢?你以为
学习这个专业未来能够从事什么工作?(学生回答)
【查一查】
上图书室找高等学校专业目彔,查一查你所学专业属哪个大类,有哪些特意化,有关
专业有哪些?
课前部署,锻炼学生信息采集能力,帮助学生从宏观认识专业,把专业放在系统中加
以认识,对学生既是专业分类知识教育,也是方法论的教育.
解说新课(32分钟)
(一)专业和专业对应的职业群

(1)专业的内涵
高等学校专业是依据社会、生产分工需要所分红的学业门类。
2)专业设置的分类
专业大类、专业、特意化。
专业与职业的关系
专业和职业既有差别,又亲密有关。
(要点)
【学生活动】
画出我的“职业树"
(大地:社会;树干:专业;树枝:职业群〈老师解说什么职业群〉)
目的:活动完成后,经过老师概括小结,指引学生理解一个专业能够对应一个或几个有关职业群。我们未来的就业远景广阔,应建立正确的就业观与择业观。
合用大学生横向发展的职业群
A:主要表现为初次就业时择业面的拓展或此后可能转岗的范围。
图示:(以我校今年专业设置为例,计算机应用专业对应职业群的导向细化)
B:意义:帮助中职生拓宽眼界,深入认识自己所学的专业;能找到合适自己个性发

利
用案
例进
行分
析,
引起
学生
学习
兴
趣,
导入
新
课.
利
用课
件演
示声
图并
貌的
直观
效
果,
提高
讲堂
效
果。
图
表归
纳总
结.
展的职业;为初次就业的大学生供给了比较宽的择业范围,为大学生此后调整职业生涯
发展方向供给了可能。
(2)合用大学生纵向发展的职业群
利用节首事例“以花为伴——小于的花式年光",揭露小于的纵向发展的职业群.
插花师→初级花卉园艺师→花卉栽种园艺公司经理→园林景观设计师
说明:主要表现为技术等级和职务的提高,是大学生有一段工作经历后可能荣膺的岗位,是大学生职业生涯发展潜伏的岗位。
【比一比】
找个敌手,请位裁判,轮番说。比一比谁能说出所学专业对应的职业多。说出一个得一分,能把它们划分为合适中职生横、纵向发展的,说一个得两分。看谁总分高。
经过学生竞赛,激发热爱本专业的兴趣,激发本专业就业的信心,激发学生美好的职业愿景与理想。活动也能够以小组为单位进行,激发学生的集体荣誉感和团队协作精神。
【Areyouready】
大学生在纵向发展中应做好哪些准备?(设问)
一是学好职业学校开设的各种课程;
二是努力提高自己素质;
三是建立平生学习的理念;
四是关于自己的职业生涯发展,应当做到成竹在胸,“走一步,看三步",目注明确
地发展自己.
【问题聚焦】
想法找到你所学专业的教课计划,仔细阅读本专业的培育目标、能力要求。把教课
计划中的科目分一分,看看哪些科目属于其他专业也要学的,哪些是为本专业对应职业群服务的,哪些特意指向一个职业。想一想这些科目形成“基础平台加特意化方向”的构造,对自己的职业生涯发展有什么作用。
经过本活动,让学生认识本专业的知识与能力构造系统,进一步明确专业思想和专业意识,经过专业学科认识职业群,经过职业群进一步规划职业目标。
(二)职业对从业者的素质要求(难点)
【学生活动】
报告在课下找寻已经当上领班、组长的大学生毕业生,请他联合自己的管理工作,
聊聊他喜爱本组同事拥有什么素质,认识用人单位对一线从业者的素质要讨状况。(也可采访实训就业中心老师)
【活动方案】
①分小组采访.
②主题:公司中什么样的职工受欢迎,中职生培育优秀职业素质的重要性.
③讲堂报告.
老师概括小结:(引出职业素质的内涵和组成)
职业素质是指劳动者在必定的生理和心理条件的基础上,经过教育、劳动实践和自
我涵养等门路而形成和发展起来的,任职业活动中发挥作用的一种基本质量.
-—灵魂
—-保证
【议一议】
你看见或听闻过职业活动中的“缺德”行为吗?和同桌议议,不按职业道德规范做事的人,他的职业生涯会遇到什么影响.
缺乏职业道德的现象在社会生活中随地可见,用学生生活中的事作为事例进行剖析,表现了德育活动的“三联合”原则,能更真实的感觉到职业道德的力量。
--基础
【读读想一想】
文中事例《十字螺钉的出生》是职业对从业者的素质要求中的职业道德素质、科学
文化素质、专业技术素质的实证,能够合适睁开类比联想.

师
生互
动设
问启
发学
生思
考培
养学
生疏
析问
题的
能
力.
--本事
——本钱
,相辅相成,缺一不行。经过学着,
小结:职业素质组成的五个方面
社会所需要的从业者一定具备这五个方面的素质。
我们要检查一下自己,具备这些素质
了吗?差距有多大?怎么办?
此刻我们仍是在校生,应当依据社会和公司的要求塑造自己,加强竞争能力
,培育
创业意识。
学致使用(5分钟)
说明:既能够作为课后作业达成,也可运用于班会内容,睁开议论。
【试一试填写】
联合一(一)【找一找】互动项目训练,课后达成。
【仿图创意】
基础是初次就业对应职业群,中上层是职业发展纵向职业群,很好的勾勒了一次职
业生涯专业规划的设计。学生完整能够据此图模拟,设计自己的职业发展图。

通
过分
析讨
论的
形式
发挥
学生
的主
体作
用,
引出
难点
内容
经过
利用
剖析
比较
的方
法突
破难
点。