找长处.doc

找长处活动目标: 1、引导学生正确认识自己的长处,也能欣赏别人的长处。 2、在活动让学生体验被人欣赏和被人尊重的感觉。 3、通过找自己的长处,让学生树立自信心,形成积极乐观的生活态度。 4、通过寻找同学的长处培养学生悦纳别人,同学之间互相尊重、友好相处、见贤思齐、的良好品质。 5、通过制作赞美卡的活动培养学生的创新意识和动手操作能力。教材设计意图: 《找长处》这一活动主题旨在引导学生通过找长处的活动,让学生既能欣赏自己,又能欣赏别别人。在正确的认识自己的同时,也能正看到别人的优点、长处。让学生学会互相尊重、友好相处。教材设计了:优点聚光、卡片送给小伙伴、珍藏闪光三个二级活动主题。教材的设计意图是引导学生通过"找" ,发现别人的长处,通过发现长处而生欣赏之情,从而帮助学生在班内形成良好的人际关系氛围。为学生树立自信心,形成乐观向上、积极健康的生活态度搭建一个轻松的平台。教学设计思路: 活动是教和学的中介,活动性是《品德与生活》课的显著特征之一。通过活动体验让儿童的情感得到熏陶,让儿童的品德得到发展。这也是新课程倡导的教学理念。为了突出活动性,本节课设计了活动一、明明白白看自己——找找自己的长处。活动二、火眼金睛看别人——找找同学的长处。活动三:由衷的赞美送给你。活动四:留住赞美——做张赞美卡。活动五:互赠赞美卡。在活动中引导学生形成良好的品质。通过丰富多彩的体验活动,通过找长处的发现活动,通过赠送赞美卡的交流活动,为学生形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。活动准备: 1、学生准备好做赞美卡的彩色纸、彩笔、剪刀。 2、教师自制的教学课件。教学时间: 本课可用两课时完成。第一课时主要是让学生寻找自己和同学的长处。第二课时整理自己的赞美卡,制定目标向自己欣赏的同学学录的是第一课时的教学情况。教学过程: 揭示课题,故事导入: 师:同学们,我们今天上课的课题是《找长处》谁能说说什么是长处?长处指的是什么? 生:长处就是优点。生:长处就是比别人做的好的地方。师:长处就是我们身上的优点,我们的强项,比别人做的好的地方。有一个和长处优点有关系的故事,同学们想听吗? 生:想。师:有一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎,他期望父亲的朋友能帮自己找到一份谋生的差事。"你精通数学吗?"父亲的朋友问他。青年羞涩的摇摇头。"历史和地理怎样?"青年还是不好意思地摇头。"那法律呢?"父亲的朋友接连地问。青年只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长,连丝毫的优点也找不出来。"那你先把自己的住址写下来吧,我总得帮你找一份事做呀。"青年羞愧地写下了自己的住址,急忙转身要走,却被父亲的朋友一把拉住了:"年轻人,你的字写得很漂亮,这就是你的优点啊!你不应该只满足找一份糊口的工作。"" 把名字写好也算一个优点?"青年在对方眼睛里看到了肯定的答案。"哦,我把名字写得叫人称赞,那我就能把字写漂亮:能把字写漂亮,我就能把文章写好……"受到鼓励的青年一点点放大自己的优点,前行的脚步越发轻发轻快起来。数年后,青年果然写出了享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国著名作家大仲马。师:听了这个故事,你有什么感想? 生:我们要多找找自己的长处。生:长处不一定是很大的东西。师:我明白你的意思,长处不一定是很大的优点,小小的优点也会成为我们的长处。老师说的对吗? 生:对。师:我