《理发师》音乐教学设计.doc

音乐教学设计《理 发 师》
教
学
目
标
、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在师生互动表演中体会理发
师劳动的愉快心情。
。
，唱准字母谱s m d。
，与歌曲形成二声部，初步体验多声部的感受。
教学流程
师 生 互 动
设 计 意 图
一、创设情境，导入新课
二、师生合作，创编歌谣
师：今天我给大家带来了一段音乐，一起听一听，还要加上自己喜欢的动作，看看谁的动作与别人不同。
（完整聆听歌曲的音乐，引导生做各种动作）
师：你们的动作告诉我，大家很喜欢这段音乐。你知道吗？它是一家快乐理发店的音乐。这家理发店的师傅工作都要合着音乐来进行。今天我们也走进这家理发店，学做一名理发师，怎么样？
生：（自由回答）
1. 师生共同创编歌谣。
师：好！小理发师们谁能告诉我，工作的时候需要那些理发工具？
生：（略）
师：注意听，理发师工作的时候用的是什么工具？小剪　刀呀 剪起 来呀，----
生：咔嚓！咔嚓！
（师生用几种工具的声音编成小歌谣）
师：快乐理发店的师傅工作时必须合着音乐，你们能做到吗？试试怎么样？
在情境中，感受节拍，体会音乐的快乐。通过实践，学生能初步熟悉歌曲旋律，调动学习兴趣。
，在游戏中师生共同创编小歌谣，让学生有兴趣的表演，为学唱歌曲制造氛围；通过随音乐按节奏读歌谣，利用音乐的弥漫性，在无意注意中渗透歌曲的旋律。 2在师生共同表演中感受节奏、熟悉旋律。，进一步熟悉歌曲旋律。
三、学习歌曲

师：我们都会使用理发工具了。我现在就是大理发师，谁愿意来做顾客呢？下面的小理发师要注意了，你一定要和大理发师一起来工作呀！
（请几位同学做顾客，师生随着歌曲音乐读着小歌谣共同表演）

师：小理发师的手艺越来越好了，音乐理发店的顾客更多了
需要大家一起来工作了。
生：（学生随音乐边演唱边表演）

师：小理发师们进步可真快呀！现在我们就来听这首理发店
的歌，听听歌中是谁在工作？你还能记住那一句？
生：（答，师将学生记住的歌词在大屏幕上出示）
师：记住的歌词可上大屏幕了，还谁能？
生：（答略）
师：还有几句歌词，没关系，我这个大理发师再来唱一唱，
还要请一位顾客配合。
（教师在范唱到第二段歌曲时用手势请一名同学配合）

师：大家都记住了，我们一起来唱一唱，分享老爷爷成功的喜悦。
（大屏幕出示歌词。第一遍师生接唱；第二遍完整演唱）
师：我们看一看老爷爷是如何请第二位顾客的。
（按节奏读第二段歌词）
师：老爷爷唱了几句就把下一位顾客请来了？
，让学生认真地聆听范唱，主动记忆歌词。，便于调动学生记忆歌词的积极性。