古诗两首《咏柳》、《小池》教学设计.doc

瓦金完小二年级语文教案《咏柳》教案( s版下册4课) 备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标 1、1、知识与技能:学会本课 6个生字,认识 3个生字。了解词语的意思。 2、过程与方法:正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3 、情感态度与价值观: 领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点和难点 1、教学重点: 学会本课 6 个生字,认识 3 个生字。了解词语的意思。正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点: 学会本课生字,熟读、背诵课文。主要教法: 读、思、议、品、诵。教学课时一课时教学要点、1、学会本课 6个生字,认识 3个生字。了解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学过程第一课时执教时间: 2014 年3月 10日3节教学环节教师活动学生活动一、检查预习抽读古诗《咏柳》读三、新知探究一、检查预习作业,导入新课: 1 、同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?(学生出示收集的春天的树叶) 2 、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为, 今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。( 板书: 3 咏柳) 3 、全班齐读课题。 4、我们以前还学过一首古诗, 叫咏……?( 学生答: 咏鹅) 5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思? 6、( 出示课文中的图) 你们在图中看到了什么? (诗人正看着柳树,赞美柳树) 7 .这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章) 二、初读古诗,认读生字 l .诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗, 边读边把课后的五个生字划出来, 多读几遍, 读准音。 2 .学生自由读,认读生字。 3 .检查自读生字情况。(1 )指名读。读得好的当老师带读。(2 )开火车读。(3 )全班读。 4 .重读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读, 读准确。 5 .学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。 6 .指名读,请其他学生正音。 7 .全班齐读。三、指导朗读,了解诗意 1 .指导第一、二句。(l) (放远看柳树的课件) (2) 你看到了什么? ( 柳树) 从远处看柳树像什么? 倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥) (3 )诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人, 你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。(4 )指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂看一看、听一听、说一说。读一读、认一认、听一听。看一看、想一想、说一说、读一下/绿丝绦。“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。(5 )全班看着图片吟诵这两句。 2 .自读第三、四句。(l )接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。(2 )学生自读。(3 )指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样? 哪里读得好?你为什么这样读。( 指导读出节奏、重音) (4 )读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。(5 )读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。 3 .全班齐读。 4 .能背