趣联巧对教学设计.doc

趣联巧对教学设计.doc趣联巧对
登封市崇高路小学王苗文
教学目标：
1、 通过讲述、欣赏趣联巧对的故事，积累趣联。
2、 能结合自己的阅读经验,初步说出趣联之巧妙。并能尝试创作。
3、 积累背诵7幅趣联，朗读六幅趣联，并利用课外时间进行趣联
巧对的故事收集。
教学重点：
积累背诵趣联
教学难点：
说出趣联巧对之巧妙，并能尝试创作。
课时安排：
一课时
教学准备：
搜集趣联巧对的故事。
制作课件
调查学生对对联的学习基础
教学过程：
一、 汇报展示导入
《声律启蒙》中的一字对、二字对……
汇报背诵
在背诵的过程中，我们也了解了许多名人轶事。在生活中，他
们也常用对对子的方式进行沟通交际。
提到明代的解缙，就不由得想起了他九岁时父子同游泳时的场
景。
千年老树当衣架万里长江做浴盆
谁能讲述这样的故事。
欣赏这个对子妙在哪儿？ 相机板书：对仗工整 意境相
对词性相对
因此被评为神童
提到神童，又不得不提：
清代的文学家魏源，他眼前也能浮现出他九岁时即兴妙对私塾
先生、县令的场景：
闲看门中月
思耕心上田
杯中含太极
腹内孕乾坤
欣赏妙在哪儿？
工整的巧对，显示的是古人精妙的文字锤炼之功，严谨的用字
炼词之功，智慧的人生态度。
二、生活中的趣联巧对
故事一:
1、 出示：行节俭事 过淡泊年
你猜这是一户怎样的人家？
2、 讲故事：解释原貌。挥霍无度的主家
3、 假如你是他的邻居，你怎样在上下联中各加一个字劝说他？
学生尝试创作
4、 出示答案：
早行节俭事不过淡泊年
故事二：
1、教师讲述解缙巧对富豪的故事：
门对千根竹家藏万卷书
2、 富豪见了，很生气，就下令把竹子砍短，假如是你，你 怎么改动这幅对联？
出示解缙之作：
门对千根竹短家藏万卷书长
3、 没有难道解缙，富豪下令干脆把竹子连根挖掉。假如是 你，你怎么改动这幅对联？
出示解缙之作：
门