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我喜欢小动物
一、教材分析
?我喜欢小动物?是著名作家秦牧的文章。课文先介绍了作者在儿童时代很喜欢小动物，并列举了养过的小动物；接着总述在逗弄小动物时有过趣事，也有蠢事。然后，分别用逗“过山鲫〞和“鳖〞来表现作者对小动物的喜欢之情，也表现了儿时的我那种天真、淘气、可爱的特性。同时向我们揭示了一个道理——愚蠢是要受报复的，小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。
本文条理清晰，先开门见山直接点题，然后总述、举例分述，最后总结教训。
二、学情分析
进入三年级，学生根本具备了自学字词的能力，大多数学生已经能够运用他们喜欢的方法，如：查字典、找近反义词、联系上下文、联系生活经验等等来理解词句。但教师并不能因而放弃字词教学，因为他们各种理解词句的方法掌握上还不够熟练。在本单元的教学中，教师应一如既往地重视容易混淆的形近字、同音字、多音字的比较、辨析和运用，加强词句的理解训练，让学习形式更加丰富。
三年级的学生能正确、流利地朗读课文，很少有顿读、唱读、一字一顿等现象。在老师的引导下，初步能通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心，并进行有感情地朗读。课堂上，教师要继续引导学生在阅读实践中学习阅读，并逐步学会阅读，可以在多种形式的读的过程中感悟、体会课文的内容和情感，学习掌握一些根本的阅读方法，以提高他们的阅读能力。
三、教学目标设计
1、在阅读中学习生字10个“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鳖、颈、悬〞，指导书写“鳖〞。
3、继续学习运用适当的方法理解词语，能说出“恳求、不胜其烦〞等词语的意思。积累词语10个“鳄鱼、逗弄、干涸、水缸、不胜其烦、鞭子、平安无事、血淋淋、愚蠢、报复〞。
2、学习课文，读懂句子与句子之间、段与段之间的关系。学习先概括，后具体的句子。
3、有感情地朗读课文，体会作者喜欢动物的感情。
教学重点：学习用不同的方法理解词语。学会用先概括，后具体的方法把句子写具体。
难点：体会作者亲近动物、喜欢动物的感情。
四、教学过程设计
一、导入激趣
1、谈话激趣，出示课题。
2、读注释，了解作者。
3、学习第一节，了解先概括，后具体的写作方式。
二、整体感知。
1、过渡：作者很喜欢小动物，不但养了种种小动物，而且常常逗弄小动物。
2、理解“逗弄〞。板：逗弄
3、找出作者具体写的逗弄的小动物。板:过山鲫鳖
4、指导书写“鳖〞的笔顺。板：鳖
5、了解哪几节写过山鲫，哪几节写鳖。
完成：联系课文内容填空。
7、小结：作者先用在逗弄小动物时，我做过有趣的事，也做过蠢事总起，再分别用逗弄“过山鲫〞和逗弄“鳖〞来写具体。
三、细读课文。
1、学逗“过山鲫〞
1〕抽读第三节——用自己的话介绍过山鲫。
2〕默读第四节——我是怎么逗弄过山鲫的？圈出表示我动作的词。
自由读，读出作者对“过山鲫〞的喜欢之情。
抽读。指导朗读〔我的语言〕。
〔要读出“！〞的语气。要读出“，〞的停顿。〕
3〕齐读句子，读好我的话，读出喜欢之情。
2、学逗“鳖〞
过渡：逗“过山鲫〞真是有劲，玩起来真开心。可是在逗“鳖〞的时候，我就不敢这么放开地玩了。这是为什么呢？
〔1〕读第五节
理解词语:“恳求〞〔辨析法〕，不胜其烦〞〔关键词〕。
〔2〕抽读第六节——我是怎么逗弄鳖的呢？边听朗读边划逗弄的句子。