人教版九年级化学上册51质量守恒定律讲义.docx

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人教版九年级化学上册51质量守恒定律讲义
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人教版九年级化学上册51质量守恒定律讲义
学科教师教育教学设计
组长审查：
学员编号： 年 级：九年级 课时数：3课时
学员姓名： 教育科目：化 学 学科教师：
讲课主题 质量守恒定律
；记住化学反响前后“六不变、两变、两也许变” 。
教育目标 。
，理解化学方程式的含义。
教育重难点 理解质量守恒定律
讲课日期即时段
教育内容
1、回首化学式与化合价
2、检验作业达成状况
诞辰宴会中我们发现诞辰蜡烛会越烧越短。 经过正确丈量，发现金属生锈后质量变大了。化学反
化学反响发生后物质的质量能否是变少了？ 应发生后物质的质量能否是增加了？
重点一、质量守恒定律
【提出问题】 化学反响前后物质的质量有没有变化呢？
【猜想】化学反响前后物质的质量没有变化。
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【设计实验】 规划一：红磷焚烧前后质量的测定。
规划二：铁丝与硫酸铜溶液反响前后质量的测定。
实验规划 规划一：红磷焚烧前后质量的测定
实验原理
磷+氧气
点燃
五氧化二磷
实验图像
实验步骤 在锥形瓶底部铺一层细沙，上边放一块
红磷，用带有导管的橡胶塞盖紧，在导
管上系一气球，放在天平上称量，记录
数据m1；此后，取下锥形瓶，放在铁架
台的石棉网上，用酒精灯加热，观察现
象；再将其放在天平上称量，记录数据
m2。

规划二：铁丝与硫酸铜溶液反响前后质
量的测定
铁+硫酸铜 铜+硫酸亚铁
在锥形瓶中倒入适当的 CuSO4溶液，塞
好橡皮塞，几根铁钉(用砂纸打磨光明)，将其放入天平上称量，记录数据
m1；将铁丝伸入CuSO4溶液中，过一会，观察现象？再将其放在天平上称量，记录数据m2。
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实验现象 发出黄光，产生白烟。 铁丝表面变红，溶液变成浅绿色。
反响前后天平能否均衡 均衡 均衡
实验结论 物质发生化学反响前后，总质量不变
大批实考证明，参加化学反响的各物质的质量总和等于反响后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫质量
守恒定律。
【重点解说】
质量守恒定律合用于全部化学反响。
运用这必定律时，特别要注意“参加化学反响”、“反响后生成”、“质量总和”等重点字词，不可以遗漏任一反响物或生成物，特别是气体。参加化学反响的各物质的质量总和其实不是各物质的随意质量之和，不
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参加反响的物质的质量不可以计算在内。
在考证质量守恒定律时，对于有气体参加或有气体生成的反响，都一定在密闭容器中进行。【思虑】为何物质在发生化学反响前后，各物质的质量总和相当那？
化学变化的实质是：份子
分裂
原子
从头组合
其余份子
群集
其余物质
质量守恒定律的微观解说：化学反响的实质就是参加反响的各物质中的原子从头组合生成新物质份子的过程，在化学反响前后，原子的种类没有改变、原子的数量没有增减、原子的质量也没有改变。所以参加化学反响的各物质的质量总和与反响后生成的各物质的质量总和定然相当。质量守恒的原由〔“六不变、两变，两个也许变”〕
宏观上：化学反响前后元素的种类没有发生改变，元素的质量也不变，所以反响前后物质的质量总和定然相当。
微观上：在化学反响中,反响前后原子的种类没有改变，数量没有增减,原子自己的质量也没有改变，所以反响前后物质的质量总和定然相当。质量守恒定律的运用：
1〕解说常有化学现象中的质量关系，如：铁生锈质量增加，木炭焚烧成灰质量减少等。
2〕利用质量守恒定律，依据化学方程式判定物质的化学式。
3〕利用质量守恒定律，依据化学方程式判定物质