教材编写思路.doc

教材编写思路.doc一、教材编写思路
明确本专题教学的主要内容
教材选择与处理的思路：
以化学家研究化学的基本观点、 方法为切入点，学习物质存在状态、化学实验与化学计
量方法、物质微观结构的基本常识，帮助学生粗略了解研究化学的基本方法、 手段和基本观
专题一
化学家眼中的物质世界
第一单元
-丰富多彩的物质世界
第二单元
研究物质的实验方法
（1）物质分类及其转化
（2） 物质的量
（3） 物质聚集状态
.（4）物质的分散系
（1） 物质的分离和提纯
（2） 常见物质的检验
（3） 溶液的配制及其分析
第三单元
、人类对原子结构的认识
r（ 1）原子结构模型的演变
L（ 2）原子的构成
明确本专题如此编排的目的意义
目的在于让学生体验和感受化学家研究和认识物质的科学方法，了解化学学科研究的 主要内容和基本方法：
（1） 为了研究物质的性质和应用，化学家采用多种方法对物质进行分类，研究不同种 类物质之间的转化关系；
（2） 无论是对自然界存在的物质还是化学家新合成的物质，化学家首先将他们分离提 纯，然后对其结构、组成、性质等进行实验研究；
（3） 化学家需要通过定量研究的方法，研究物质的组成和物质的转化关系等，
（4） 化学家通过假说一模型一实验一假说的方法研究物质的结构， 特别是研究原子的结
构。
本专题教材编写的特点：
（1）难点分散：物质的转化规律—定量关系，物质的量，摩尔质量。
物质的聚集状态：气体摩尔体积。 标准溶液的配制：物质的量浓度 物质的转化类型：氧化还原反应 （从化合价的变化讨论）。
（2 ）总结初中知识：物质的分类。
物质的转化类型。
物质的分离与提纯 物质组成的检验
（3）体验化学家研究物质的过程
合成物质（混合物分离与提纯t组成和结构分析t性质研究t开发应用
二、各单元专栏分析
对教材的整体设计的理解
继承传统与体系创新; 打好基础与提高延伸; 社会需求与学科发展; 知识呈现与活动设计; 归纳整理与探究开放; 课时限制与知识容量。
立足学科与展现价值观整合协调， 将知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观三维
学习目标融合：
知识与
」技能 i过程与i情感态度 I方法片与价值观
课程结构—在统一教材理念的下凸现各个选修模块的特征，为适应不同兴趣、知识需要 的同学设计不同的内容和学。
内容组织—把握化学学科发展的基本线索，将学科知识体系和研究方法相融合，实
现知识与方法的双重教学任务。
价值体现—注重化学与社会、生活的关系，强调知识的应用，力求体现化学学科知识的 社会需求价值。
呈现方式—利用已有经验和认知特点，在内容深广度上注意与初中、高中其他模块的衔 接在不同的模块中，给予核心化学知识以不同的侧重点、不同的切入点、不 同的生长点。并且呈现方式图文并茂，生动形象。
学习形式—追求生动、多样的学习方式，在教材编写中设计丰富的化学学习活动，为教 学形式和学习方式的多元化提供丰富的素材和形式。
主要栏目与功能分析
【交流与讨论】提出一些具有启发性、思考性的问题，引发学生思维和对只是进行归纳总结， 并鼓励学生通过讨论、辩论等活动进行沟通和交流。
【信息提示】对学习主题进行迁移，达到学习内容的拓展与延伸之目的。
【整理与归纳】引导学生进