《分数乘法二》的教学反思.doc《分数乘法（二） 》教学反思
——韩治军
《分数乘法（二）》其实是进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算， 能解决简单的分数乘整数的实际问题， 体会数学与生活的密切联系。根据第一课时学生作业反馈情况， 我调整了教学模式，让学生先学后教，课堂上学生讨论明白了：谁是单位“ 1”，单位“ 1” 已知的，用乘法计算（虽然这部分知识目前没有涉及） , 我认为适当渗透有利今后的教学。
学生的理解也各有千秋， 这体现了“不同的人学习不同的数学” ，有的学生用分数加法来理解分数的意义以及计算方法； 有的学生能够从整数和分子相乘，分母不变来理解计算方法。
从编者意图可以看出：用图形来理解分数乘整数的意义是重要的，于是在计算前充分感知涂图形的过程，为后面计算打下基础。有了几节课的铺垫， 学生在计算过程中没多大的错误， 说明了学生对算理的理解比较清晰，很多学生对约分还是做得比较好。
但在一位学生的作业中， 清楚看到这个学生没有把约分后的分母做分母，依然是原来的分母做分母。经过辅导，学生明白了道理，同时反应课堂上还存在优生抢了课堂的风头。
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