葫芦丝课 教案设计.doc

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葫芦丝教学计划
一、指导思想：
葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，冶他们的情操。
二、学情分析：
本学期全校葫芦丝新老学员共有700多人，二到六年级都有，老学员已具有一定的吹奏根本功和较好的音乐素养，但人数相对少，二年级的学员音乐素养整体低，需从最根本的吹奏气息、指法、音阶、音准与根底音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。
三、教学重点：
1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。
2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制与气息运用。
3、学习5、6、7、1、2、3、4、5、6、3音的正确吹奏方法。
4、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、和活指练习以与初级的乐理知识等。
四、教学难点：
运用掌握的音乐知识和技能吹奏民歌、小调等乐曲《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》
四、学习目标：
1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2、规常用根本技巧与练习曲等演奏技法。
3、认识和学习各种音符、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度〔常用术语〕 省略记号、装饰音等根本乐理知识。
4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。
5、学习预选曲目：《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》，《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等乐曲。
6、通过对葫芦丝的学习来提高学生的整体艺术修养和心态、性格的调整。
五、教学计划：
4月份：
〔1〕学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制与气息运用
〔2〕教会学生用单吐音吹奏5音、6音与相应的练习曲。
〔3〕认识节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号。
5月份： 
教会学生用单吐音吹奏7音、1音与相应的练习曲。
认识各种音符、休止符、节奏与节奏型。
〔3〕学习演奏乐曲 《我有一只小羊羔》，并进展学月葫芦丝比赛。 
6月份： 
〔1〕教会学生用单吐音吹奏2音、3音与相应的练习曲。
〔2〕自由拍的吐音方法练习。
〔3〕 认识调号、音区与音域音乐的速度与力度〔常用术语〕。 省略记号、装饰音等根本乐理知识。
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〔4〕学习演奏乐曲 《粉刷匠》，并进展学月葫芦丝比赛 
12月份： 
〔1〕 教会学生用单吐音吹奏5音、6音与相应的练习曲。
〔2〕吐音和连音相结合的练号、装饰音等根本乐理知识。
〔4〕活指练习，学习演奏乐曲《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等 ，并进展学月葫芦丝比赛，
六、措施方法：
1、明确活动目的,以培养学生兴趣爱好为主，卓有成效地开展这一音乐活动。
2、解决曲目与吹奏根本功重难点，尽量利用分散减少难度的直观教学。
3、合奏时注重实效性、一点点啃骨头，一个乐句一个乐句的合，一个乐段一个乐段的练并注意乐曲细节的处理。
4、给学生提供舞台，提供各种形式，多鼓励学生，肯定学生的长处，让他们有充分展示自己的机会。定期进展汇报与相应的实践活动。
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校本课程《葫芦丝》教学设计
课题
葫芦丝“5〞音的练习
教学目标
初步认识葫芦丝与其构造，能正确吹奏“5〞音。
教材
分析
重点
能用吐音正确吹奏“5〞音。
难点
演奏姿势，气息的运用。
教具
葫芦丝
教
学
过
程
一、欣赏葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》引入
二、简介葫芦丝与其构造。
葫芦丝，又称“葫芦箫〞，是少数民族独有的吹奏乐器之一，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等少数民族中。葫芦丝可分为高、中、低音三种类型。常用的有C、D、F、G、 等调。它的主要特点是音色“轻、飘、柔〞，曲调柔弱纤细、和谐，可用于独奏和合奏。构造：
三、介绍演奏姿势、吹奏方法与气息的运用
四、“5〞音的练习
练习一 4/4 5---|5---|5---|5---|5---|5---|5---|5---║
演奏提示：〔1〕全按作