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校本课程规划方案
校本课程规划方案
校本课程规划方案
县 xx 镇第一初级中学
校本课程规划方案
基础教育课程改革目标第六条明确提出： “改变课程管理过于集中的状况，
实行国家、地方、学校三级课程管理， 增强课程对地方、学校及学生的适应性。 ”
国家课程方案也明确规定： “赋予学校合理而充分的课程自主权， 为学校创造
性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保
障。”为了更好地贯彻落实上述精神，加快规范我校校本课程管理的步伐，弘
扬学校文化，发展学校特色，特制定校本课程开发方案如下：
一、校本课程开发的总体目标：
1、建立全新的课程理念，提升学校的办学思想；探索校本课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和重新整合校本课程体系。
2、在体现校本课程与国家课程、地方课程培养目标一致性的前提下，根
据本校的培养目标和课程资源状况， 设置可供学生选择、 灵活安排的课程， 满足学生多样化发展的需求， 改变学生被动接受教育的现状； 培养学生自主意识、团队精神、人际交往、合作学习等能力，增强学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。
3、满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开发课程的机会，改变教师只是既定课程执行者的角色， 改变教师仅仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放、民主、科学的课程意识。转变教师教育观念和教学方式，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
4、在保证课程的基础性和统一性的前提下，根据学校的培训目标与现有
的课程和资源， 独立或合作开发满足学校发展需要的校本课程， 形成、体现学
校的办学特色。
5、吸收学生家长或有关社会专业人士参与课程开发，丰富课程资源，兼
顾当地发展需要。
二、校本课程开发的原则与方式：
（一）开发原则
1、以人为本原则。 校本课程的研究与开发活动应当认真考虑学生的需要、
兴趣与经验，一切从他们的成长、发展出发。
2、比例均衡原则。在校本课程开发过程中，要保证学校各类课程都占有
一定比例，充分发挥它们对学生发展的不同作用。
3、综合性原则。校本课程开发大多会打破学科的限制，要求多门学科的
综合，但多学科的综合并不是简单相加， 也不是将各种不同的内容拼盘， 而是学科之间的一种有机结合。 只有各种内容融为一体， 组成一个整体的内容，并摆脱学科痕迹，才是真正意义上的综合。
4、课程研制、实施、评价一体化的原则。校本课程开发应使课程的研制、实施、评价一体化。 在注重课程实施的同时， 通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，提高课程设计的质量。
5、调查、研究、实验相结合的原则。要对学校里学生的需求、教师的现状、社区的条件进行深入地调查， 把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。同时，要把整个开发过程视为一种科学研究的过程， 以提高校本课程开发的有效性和科学性。
（二）开发方式：
校本课程规划方案
校本