第八课”魔鬼三角洲”之谜.doc

第八课”魔鬼三角洲”之谜..doc第八课“魔鬼三角”之谜
授课时间 累计课时
教学
第一课时 “魔鬼三角洲”之谜
设计
课时内容： 检查课文一《”魔鬼三角洲”之谜》的词语学习
课时目标：
知识目标：1、学会本课“漩、涡、隧、盲、肇、融、兆、骸、魁、掘” 10个生字。正
确读写下列词语：隧道、漩涡、盲点、疑案、融解、失控、肇事。掌握“巧合、前往’、扭曲、
发掘：岀事、束缚”等动词形容词的用法，理解并能够模仿课文中 “纵然…也会“、“…除了…
外、，也…."等句式造句。
能力目标：2、能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语养成良好的自学习惯，能在实际
生活中运用所学的词语进行交际。
德育目标：3、弓1导学生掌握快速阅读的技巧和方法；学习本文的写作方法；先列岀大量
神秘失踪事故，引起人们的各种猜测，文章试图运用现代科学技术知识解开谜团，激发我们探
索自然奥秘的兴趣。
课时重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法；学习本文的写作方法；先列岀大量神
秘失踪事故，引起人们的各种猜测，文章试图运用现代科学技术知识解开谜团，激发我们探索
自然奥秘的兴趣。
课时难点：课文中“纵然……也会"、“……除了……外，也……"等句式的理解和运
m
用。
【教学方法】 启发式、讨论法，练习法，
【教学工具】课件，录音机
教学过程：
一、导入
百慕大三角洲是世界上最神秘的谜题之一。几百年来，无数飞机及船只，在这里消失得无
影无踪。谁也不知道它们失踪的原因是什么。 这个恐怖的地方，也因此被人们称作魔鬼三角
洲。为了解开百慕大之谜，很多谜案追踪小组兵分两路，利用最先进的科学仪器，冒险飞临百
慕大上空。课文能否揭开百慕大的神秘面纱呢？
二、检查学生自主学习鬈学习提示"内容情况；
1、岀示生字词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。如：
论（证点）。、可（爱、信》、巧（妙、合）、融（入、解），结（果、局）。理解词意并会用“前往、
融解、畏惧、扭曲、发掘、束缚，组成短语。
2、学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。
3、词语解释方面“前往、疑案、失控、肇事、可信"等，注意引导学生注意和发现这几
个词的构词特点。
注意：教师在检查过程中，尽量鼓励学生自己解决问题，不宜讲解得过多。
4 .重点字、词语例释。
前往：动词，前去。如：路途较远，我们将乘车前往。
疑案：名词，泛指情况不明，令人疑惑不解、不能确定的事件。如：这是一个千古疑 案。
失控：词组，失去控制。如：他情绪失控，闯下了大祸。
肇事：动词，弓｝起事故；闹事。如：城里汽车越来越多，交通肇事也越来越多。
可信：形容词，值得相信//如：他盼活不可信。
5 .课文中出现的句式解析
“纵然……也会”
“纵然”也,，”一一这一句型表示让步的假设关系，
意义与“即使”也,，”相仿，一般用于书面语中。“纵然”也可以省略为“纵”。
女口：纵然困难再大，我相信他们也能克服。
“连“也””一一这一句型表示对所说的事实或情况加以强调，“连”前面还可以加 副词“就”以加强语气。“也”有时可替换成“都”。
如口：他很忙，连看也没看我一眼。
(3 ) “一旦,,便,，”一这一句型表示条件关系，“一旦”引岀一定的条件，“就”引岀 这种条件下的必然产生的结果，在口语中“便”可以换成“就”。
女口：小偷一旦遇到他，便别想逃走。
(4 )“•••“除了…外，
注意：抽选学生造句，重点考察学生是否会用。
三、作业
熟读词语，加深理解。
抄写词语。
认真预习课文。
板书设计
第八课 “魔鬼三角洲”之谜
隧道、漩涡、盲点、疑案、融解、失控、肇事
巧合、前往、扭曲、发掘、岀事、束缚
授课时间 累计课时
第二课时
教学目标：
知知识与能力：，理解课文内容。
运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。
学会新的句型。
过程与方法：3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理 解和把握课文的主要内容。
情感与价值观：4、引导学生掌握快速阅读的技巧和方法；学习本文的写作方法；先列岀 大量神秘失踪事故，引起人们的各种猜测，文章试图运用现代科学技术知识解开谜团，激发我 们探索自然奥秘的兴趣。
课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。
课时难点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法；学习本文的写作方法；先列岀大量神 秘失踪事故，引起人们的各种猜测，文章试图运用现代科学技术知识解开谜团，激发我们探索 自然奥秘的兴趣。
教学方法：讲述法、激励法、演